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了美国法学教育的主导地位.尽管就像美国哈佛大学梅伦教授所言：以其由个别到一般的推理过程,案例教学法要比讲授法更接近普通法的天性.案例教学法非常适合美国普通法的讲授,有很多优点,但是到了20世纪初期,随着社会结构的变迁,案例教学法已经不能适应现实社会的要求.对此,现实主义法学对美国的法学教育进行了大胆的改革,从课程的设置到教育方法的采用,都更加体现了法学教育的社会实践性的要求.20世纪60年代在现实主义法学方法的引导下,问题教学法开始被采用.通过此方法,学生模仿练习法律职业者所做的：解决问题.在问题教学中,老师会预先向学生假设一些当事人可能会提问的问题,该问题所涉及的一些相关案例和法律法规.学生需要课前阅读案例和相关的法律法规,并且把自己设想为一名律师职业者,试着为当事人解决问题.课上,教授会就相关问题的具体解决方法向学生提问.学生可就不理解的案例和法律法规向老师提问,然后老师会按照案例教学法的方式分析案例,讲解相关法律法规,最后,再回到该问题上来.通过问题教学法,学生既能学到专业知识,又能锻炼和培养如何学以致用,更好地为当事人解决问题,为将来成为一名出色的法律职业者奠定基础.问题教学法所注重的不仅仅是知识的传授,与案例教学法相比,更加注重培养学生如何学以致用,如何把所学到的知识运用到新情况中去,如同美国法学家庞德所言：“法学教育不是教授法学知识,而是涵养法律思维.无论教授了多少法律知识,也无法追赶上法律的制定、修改和废除的速度.”简言之,在问题教学法中,学生通过扮演法律职业者的角色锻炼职业判断力,完成高等技能的培养.当学生们具备了这些专业技能,毕业后寻找一个机构继续他们的职业培训就显得不那么重要了.关键在于使学生能够从经验式教学有所收获,将这种经验式学习能力应用于将来.问题教学法试图提供给学生一种方法,使其成为更好的、成熟的学习者.学生们不仅应学会基本技能,具备法律和社会知识、判断力和职业责任心,同时也应该掌握学习方法,从而提高学生解决实际问题的法律能力.

怎么写法学教育本科毕业论文
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一直以来因受大陆法系的影响比较深,我国普遍采用的是传统的讲授教学法.老师多依据教材进行授课,我国的法学教材内容多以政策、法律的条文为根本,为政策、法律作正当注释.法学院系多注重法典制度,以讲授理论为主,并且各法的讲解均依据条文,对判例的研究比较少.与此相适应,流行于我国大学教育讲堂的是“填鸭式”的灌输讲授法,这种方法几乎是千篇一律的对法条进行逐条解释,对其产生的合理性和适当性进行论述评析.但是较少涉及直接涉及实际问题的具体运用.在课堂上,注重教师的系列讲授而非与学生进行讨论,一名教授在课堂上拥有几百名学生,是一种很司空见惯的现象.这种方法有助于学生比较系统的学习一般的法律原理和规则,对抽象的法律概念有一个整体深入的了解.这种模式培养下的学生,理论功底扎实、知识基础全面,具有较强的研究能力.

四、中美法学教育课程设置的比较

美国的法学院开设的可供选择的课程门数比较多,一般在160到200门之间,而且都划分的非常详细,各个学位的法科生都可以选择这些课程.法学院的课程可以被划分为三类型：讲授课、讨论课和法律诊所.其中,讲授课人数最多,一般都在三十人以上,授课方式跟国内有异曲同工之妙,学生的课前预习很重要；讨论课的人数一般在二十人以下,每堂课都有两到三个教授,每个学生都要参与讨论,着重于培养学生的法律思维、法律逻辑、研究和写作能力；而法律诊所课程,其一有利于发挥法学院的社会服务功能,其二就是为学生进行法律实践提供一条很好的途

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此外,美国各个法学院开设的课程存在很多共同点.第一,课程显现着明显的全球化和国际化思维.有很多包含着“国际”、“全球”等名称的课程,此外还设有专门针对“印度”、“中国”和“非洲”等国家和地区的法律制度的研究的课程.第二,课程内容的划分比较详细和具体.例如,哥伦比亚大学法学将“法与制度”细分为分别讨论公平和权威问题的两门课；耶鲁大学法学院针对知识产权中的商业秘密部分,专门设置了讨论课.第三,宪法、侵权法、程序法和合同法是所有法学专业学位的必修课程.第四,美国法学院都特别重视律师执业和职业道德等方面的课程.比如,哥伦比亚大学的“职业责任”和“职业道德”；耶鲁大学的“律师执业道德规范法律诊所”、“伦理学和政府律师”等课程.第五,法学院都比较注重宪法、行政法,以及与人权保护、气候变化、自然资源和环境保护有关的法律问题的研究.比如,哥伦比亚大学的“人权法律诊所”、“环境司法和可持续发展”,耶鲁大学的“关于气候变化的法律”“人权研讨会：当前的问题和事件”等课程.

中国法律课程设置主要包括公共课、专业课、必修课和选修课.公共课内容又包括外语、政治哲学、计算机等.公共课和专业课大概是四比六的比例,设置这些课程主要是为了培养法律人才必备的基本素质.此外全国法学教育教学指导委员会将十四门核心主干课设定为法学专业必修课程,包括民法、刑法、法理学、宪法学、法制史、民事诉讼、行政法与行政诉讼法、刑事诉讼法、知识产权法、商法、国际法、国际私法、经济法、国际经济法.其他的专业课程,比如公司法、合同法、海商法、证据法等以选修的课的形式开设.

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试析中美法学教育四个维度的差异参考属性评定
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