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0年（AFI）颁布的影视院校课程指南统计,全美有556所院校开设了电影课程,学生人数达到了67131名,分别由3910名大学教师执教.授课方式分为全日制和业余制.毫无疑问,迅速崛起的电影院校以及相关课程的设立,不仅对好莱坞电影的生产产生了影响,而且也对当时上映的各类影片产生了影响.这种情况在1970年代特别明显,当时越来越多的毕业生,怀揣电影院校的毕业证书涌向了好莱坞.电影院校很注重各种研究方式.举例来说,技术远不如电影本身那么重要,或者说只有影片中个人的表达才是最重要的,电影院校送出了一代导演,他们拍摄的影片风格优美、个性突出,可圈可点.在这些学业有成、富有创新精神的年轻人中,大获成功备受尊重的人物有：弗朗西斯﹒福特·科波拉（《教父》）；乔治·卢卡斯（《美国风情画》、《星球大战》）；马丁·斯科赛斯（《出租车司机》、《愤怒的公牛》）；史蒂文·斯皮尔伯格（《大白鲨》、《侏罗纪公园》）.他们四人在电影界都独树一帜,他们的梦想变成了现实,他们的影片成为以后电影院校学生学习、观摩的经典.另外还有许多其他优秀的电影导演如布莱恩·德·帕尔玛、彼得波丹诺维奇、卡朋特等.
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电影评论人包尔斯·克雷德说：“我们这一代从电影院校走出的电影人是看电视长大的,这一点非常的与众不同.回首我们的前辈,要么是听歌剧长大的一代,要么就是读新闻报道的一代,而敢于探索,走自己路的电影工作者正是我们这些70年代电影院校的毕业生.这代电影人的出现意味着：他们对电影历史广泛的理解以及政治上的某种意识.”（《理论与批评：电影观念的演变》,前揭,196页）
三、新好莱坞电影的狂飙突进
和早期好莱坞那些大名鼎鼎的电影人一样,这些来自电影院校的毕业生热情满腔,精力充沛、有着丰富的想象力.与他们的前辈相比,不同之处在于：这些人是看电影长大的,他们对电影史有深刻的研究,熟悉各种电影流派,研究过电影特技、剪接、运动摄影,探讨过电影技术的发展对电影艺术所产生的影响；他们充分地了解电影的审查制度,熟悉并掌握电影的运作机制.这些人及其导演渐渐以“电影小子”为人所知,他们大多数是从各种电影学院毕业的,例如纽约大学、南加州大学洛杉矶分校,而不是在片场体系的阶级中一步一步爬上来的.
这些毕业于电影院校的青年导演们,激情满怀,孜孜不倦,每个人都梦想着拍美国大片.他们不断关注和分析大师们的作品,比如约翰福特、希区柯克、弗莱克·凯普拉等.他们把学到的东西带到了好莱坞,他们拍出的电影是用纯电影语言叙述的意识流影片.
学院派们对好莱坞曾有过的辉煌充满敬意,但更确切的说法是：正是在好莱坞,他们与旧的传统彻底决裂,打破了僵化的管理模式,使电影摄制趋于宽松.他们巧妙的将好莱坞电影、欧洲电影、纪录片的传统风格融为一体.对各种流派的电影进行充分地研究,了如指掌,他们的研究方式是独树一帜的.他们摈弃了陈规陋习,重新演绎了不同体裁的影片.为讲述哪些以前在好莱坞影片中不曾讲过的故事,他们发明了新的体裁,创立了新的风格.
这批“电影小子”在传统类型中运作,同时他们也试图赋予传统自传式的色彩.于是《美国风情画》不仅是部青少年歌舞片,也是卢卡斯在省思他20世纪60年代在加州的成长过程；马丁·斯科塞斯在《残酷大街》中,回忆了在纽约“小意大利区”的青春岁月；科波拉让两部《教父》电影洋溢着意大利血统家族中强烈感情联系的活泼却忧郁的感觉.
由于电影是年轻导演生活中重要的部分,很多新好莱坞的电影都是以旧好莱坞为基础的.布莱恩·德·帕尔玛的电影就大量的引用了希区柯克的经典影片《精神病患者》.同时,也有很多导演欣赏欧洲传统,梦想以欧洲模式拍摄复杂的艺术电影.最为人所知的尝试,就是科波拉的《对话》,改编自安东·尼奥尼在现实与幻觉之间暧昧游走的《放大》.
第一批电影院校的毕业生制作的影片直接面对他们同龄人,这些人都是70年代的影迷,而导演这一职业使他们成为那个年代的佼佼者.卢卡斯和斯皮尔伯格成为势力强大的制片,他们合作拍摄了《印第安纳·琼斯》系列,并成为好莱坞新世代的化身.科波拉无法维持个人的片场,但依然是一位重要的导演.斯科塞斯的声誉稳定成长,成为最受影评赞赏的当代美国导演.
20世纪80年代中期,院校毕业的新秀们源源不断的进入美国电影界,创造出“新新好莱坞”.那十年当中,很多最卖座的电影还是出自卢卡斯和斯皮尔伯格之手.其他成功的导演则要年轻一些,如詹姆斯·卡梅隆（《终结者》、《终结者2》）、蒂姆·波顿（《蝙蝠侠》）、以及罗伯特·泽梅基斯（《谁陷害了兔子罗杰?》）
20世纪90年代,很多成功的电影都出自于好莱坞那些受过良好电影教育的“电影小子”之手.斯皮尔贝格的《侏罗纪公园》、布莱恩·德·帕尔玛的《碟中谍》、卢卡斯的《星球大战系列》,以及罗伯特·泽米吉斯的《阿甘正传》、卡梅隆的《泰坦尼克号》、波顿的《断头谷》.“在20世纪末,很多最刺激的好莱坞影片是由出生于20世纪60和70年代,看录像带、打电玩、以及在因特网之下成长起来的新世代所创造的.”（《电影艺术》,大卫·波德维尔著,世界图书出版公司2008年版,561页）而这些人是美国电影教育的受益者,也是好莱坞电影的改造者.正如其前辈一样,这些导演正在重塑经典电影的形式及风格,同时也让广大的观众接受他们的创新.
电影院校的毕业生在好莱坞大显身手,成绩斐然.他们执导低成本影片、个性化影片（Personalfilmis）创造高票房纪录的大片、音乐电视、电视广告.他们是那个时代的创新者,受过良好的电影专业教育,以追求艺术为目标,但又不乏对市场的敏锐性,他们摆脱了旧的好莱坞体系的束缚,给好莱坞带来了全新的变化,使得美国电影重振雄风,重新成为世界影坛的霸主.
如今这批当年的“电影小子”仍然活跃在美国影坛,创造着一个又一个的好莱坞神话.而新一代从电影院校走出的“电影小子”们,已经踏着前辈踩出的道路,续写着属于新一代人自己的电影篇章.
结语
美国的电影教育走的是专业教育与通识教育相结合的发展道路,依托美国发达的高等教育布局,使大批的年轻学生有机会接受电影教育.好莱坞有影响的世界级导演,除了来自美国专业的电影院校外,还有许多非电影院校的电影爱好者.发达的美国电影教育不仅为好莱坞电影产业提供了大批优秀的电影人才,同时还培养了一批专业的电影评论人以及高素质的电影观众,并以此形成了独特的美国电影文化,使好莱坞成为当今世界电影的领跑者,并以狂飙突进的态势对世界各国电影造成巨大冲击,成为世界影坛无可争议的霸主.研究美国电影教育对世界电影的影响,对正在蓬勃发展的中国电影教育及中国电影产业提供了可以学习借鉴的样本.
（责任编辑：刘义军）
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