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关于教科研相关论文范文集,与民办本科高校教科研与教学关系的相关毕业论文格式范文
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0;本科高校社会排名[3]以及每年的招生压力.民办高等教育虽然已经存在多年,而且确实为社会培养了大批优秀的人才.但是,由于部分民办高校办学质量存在问题,导致社会对民办高等教育的认可度越来越低.为了提高社会认可度,部分民办高校不惜花血本上本科.但是成为本科高校之后,要想与其他的民办高校有所区别,仅靠教学成果仍然难以有说服力.在这种情况下,部分民办本科高校开始关注教科研,通过获得一些标志性的科研成果,用来提高学校的社会认可度,吸引学生报名.2.3教师自身的急功近利.科学研究是一个漫长的过程,需要的是严谨的研究思路、科学的研究方法、反复的实验验证、合理的技术手段.然而,目前大多数教师从事教研、科研活动,主要的动机在于评职称,除去上课的时间,根本无法静下心来从事长时间的实验研究和国内国际先进研究分析,这样出来的研究成果只能是草率的、低水平的,甚至是重复性的研究.作为学校人事部门,对于科研项目水平的高低并不关注,只要主持或者参与了项目.对于论文方面,只关注是不是公开发表,是否不是抄袭（重复率低于30%）,无论是否核心,就可以作为职称评定的参考依据.现在的这种人事评价导向,远远背离了教科研的初衷,导致了社会资源的严重浪费.
3遵循高等教育规律,做好民办本科高校的教科研
定位
万事万物都是有一定的发展规律的,从事物相互对立的两面逐渐发展到对立统一,这种对立统一不是妥协,而是一种全新的解决办法,即事物存在悖论的规律.高等教育也不例外.高校可以通过科研强校,服务社会,同时也可以通过教学强校,培养高质量的人才来提高高校的社会竞争力,这既是对立又是可以统一的.在当前社会形势下,民办本科高校的教师参加教科研研究,不是直接通过研究,将研究成果进行转化,服务于社会.而是提高教师对于学科发展的前沿知识的掌握,通过培养学生,进而服务于社会,科研的主要任务是为教育教学服务.教学内容、教学方法、考试方法的改革就要有理论,有研究.为什么要改革?怎样进行改革?要用教研、科研带动,通过理论创新推动教育教学改革,理论先导会提高人们的改革自觉性、主动性.教学是学校的中心工作,教研是教学的引领,科研是教学工作的支撑[4].这才是民办本科高校的教科研与教学的定位.
4调整民办本科高校教科研与教学关系的思考
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要调整民办本科高校教科研与教学的关系,解决两者之间的矛盾,并不是一件容易的事情,需要各方面的长期努力.
4.1转变理念,以正确的教科研定位指导实践工作
教科研工作与教学工作本来应该是相辅相成的关系,而不是互相矛盾的关系.民办本科高校教师也应该从事教学科学研究工作,这可以更新教学内容、掌握学科的前沿发展,提高教学质量；同时,通过对教学过程中发现的问题立项,进行深入调研、研讨下一步改革方向,将更好的促进教学质量的提升.确定教科研为教学服务的定位,转变科研重于教学,或科研与教学并重的观念,并在实践中贯彻落实,真正的将教研、科研工作与教学内容改革、教学方法创新、课程建设、学科建设有机结合起来,项目研究从实际教学需求出发,在立项时全面衡量项目的实际应用价值,分析项目实施的可行性,在研究过程中根据实际情况及时调整研究路线,边研究边实践,对实践中无法应用的状况进行实地调研,找出解决的对策,对于无法解决的情况应该调整研究的技术路线,保证成果能够真正的转化为效果.科研部门不再片面的追求高水平的科研成果,而是从实际的研究水平出发,积极储备科研力量,夯实科研基础能力,将有利于民办本科高校科研工作的可持续发展.
4.2政府应调整民办本科高校的教学质量评价机制
民办高等教育作为普通高等教育的补充,本身在教学水平、师资力量、科研水平上与普通高等院校,尤其是“211”、“985”工程院校存在着相当大的差距.政府应该调整教学质量评价机制,对于民办类本科高校的教学质量评价,应该重视人才培养质量,重视学生的实践能力评价,这样引导民办本科高校将工作重心转移到教学上来,广大教师的积极性也必然会回归到学生质量培养上来.西安翻译学院、吉林外国语学院都是民办高校,基本上没有科研,但是他们凭着人才培养质量赢得了社会的广泛赞誉,吉林外国语学院的学生甚至都被国外的一些大型企业订购.即使是地处偏僻的山东万杰医学院,同样为民办本科高校,科研水平也不高,但是凭着“以人为本”的柔性管理,扎实的人才培养质量,在当前生源的残酷竞争环境下,每年的招生第一志愿报到率仍旧高达90%以上.这说明,社会已经对大学的教学质量有了新的评价,政府应该及时调整民办高等教育的评价机制,鼓励民办本科高校大力发展教学,给予经济奖励和支持.
4.3民办本科高校管理者应该回归到教学质量竞争上来
民办本科高校在今后较长一段时期内,科研实力无法与普通本科院校抗衡.无论是研究型大学还是非研究型普通本科高校,因为人力资源的市场优化配置,都凝聚了一批优秀的科研人才,这是民办本科高校暂时无法做到的.与其用劣势去与普通本科高校竞争,不如回归到教学上来,用特色专业讲话,用有特色的人才培养模式竞争.以学生为本,以教学为中心,以教研为引领,以科研为支撑.广泛开展各种教研活动,如理论研讨会、专题报告会、优秀教育教学成果评奖、名师评比、教研教改立项、优秀教改成果展示等等,教科研要把重心转移到专业建设和学科建设上来,转移到人才培养模式上来,走入教研室,参与教研活动,引领教育教学管理,以理论指导实践,走可持续发展的道路.
参考文献：
[1]武书连,吕嘉,郭石林.2003中国大学评价[J].科学管理研究,2003（2）：12-22.
[2]中国统计年鉴（2011）各级各类民办教育基本情况[OL].http：//.stats.gov./tjsj/ndsj/2011/indexch..
[3]谢飞厚.非研究型大学教学与科研关系的思考[J].高等教育研究,2004（1）：52-56.
[4]孙云早.基于马克思主义哲学视角处理好教学、教研与科研工作关系[J],山东高等教育,2012（10）：38-41.
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