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0340;态度,其实这并不仅仅是应对网络作文的弊端,在现实生活中,学生同样需要有抵制不良影响和社会阴暗现象的能力,因此帮助学生树立正确的人生观,价值观,这也是我们新课程理念之一,即情感态度价值观的教育.2.网络作文仅是作文的一种形式,学生接触更多的还是书面写作的作文,因此在平时更多地注重学生的书写能力,网络作文是不会轻易磨蚀掉学生养成的良好的习惯的.
3.网络作文的写作也包含学生的构思过程,只是没有体现于书面,我师可以在平时的写作训练时强调作文构思的能力培养,同时告诉学生每次改动都是自己思维过程的体现,在网络作文中也可以让学生养成保留原稿,标注改动要点的习惯,相信学生在意识到成文这一过程的重要性以及有了珍惜自已的劳动的意识后,会乐于回顾自已的成文过程,而重视此点的.
(二)网络作文实施中出现的误区.
1.不顾现实,追求网络作文形式
网络作文需要以较好的经济条件作为基础,在我国经济发达省市很多学校与家庭具备开展网络作文的条件,然而在很多贫困地区,教师和学生连电脑都见不到,又如何能在他们那里一味强调网络作文的优势与作用呢
2.过于强调网络作文的积极作用,加重学生负担
学校和教师如果因为意识到网络作文对培养学生写作兴趣和提高写作能力的作用,而过于强制学生进行网络作文写作,那么就会适得其反使得网络作文不仅不能发挥其优势,反而会因此加重学生的负担,使学生对网络作文失去兴趣,视其为压力.
实施建议:
1.开展网络作文要因地制宜,有条件,有能力的地区和学校可以适当实施,利用其优势.没有条件的地区,可以发掘其他形式调动学生的写作热情.相信作文教学会有很多资源可以利用.
2.网络作文知识在信息化时代,利用现代化的手段辅助作文教学的一种手段,我们要认识到其辅助性地位,不能喧宾夺主,有条件的学校可以为网络作文建造平台,为学生提供条件,但要消除约束,顺应学生表达意愿,不可强制写作.
参考文献:
[1]张玉金.网络环境下作文教学模式探讨[D].上海:华东师范大学,2007.
[2]喻刚勇.挑战与重构:网络视角下的和谐师生关系[J].太原城市职业技术学院学报,2016,(7).
[3]张雪普.浅谈中学作文的修改[J].读写算(教育教学研究),2016,(69).
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