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音乐欣赏方面有关论文例文,与巨人幼教幼儿教师招聘要求相关论文目录怎么自动生成
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30340;结论上去,应该是开放性的,让孩子们觉得有兴趣,有发散式思考,让每个学生都保持自己独特的角 度.人是各不相同的,所以在看了同一篇文章之后,有不同的思索角度,是正常的.如果都一样,反倒不正常了.
周小静
周老师:
您好！今天才给您写回信,对不起.我感到在网络教学尝试与审美教育中产生了矛盾.如何能让学生愿意拿出时间聆听贝多芬作品这是本次教科研活动发展的瓶颈,不是谈,再谈. 王老师: 你说的问题,可以从几个方面来看.虽说真正的美,崇高是有永恒价值的,但不可否认,古典音乐的确与现实生活有一定的距离,就像古典文学,绘画一样.当代很多人觉得蒙娜丽莎一点都没啥稀奇,远不如一些当代绘画作品迷人,性感.还有很多人觉得雨果的小说太长,里面有太多的议论,让人受不了,《红楼梦》太繁琐细腻,而不像当代的文学那么直接了当,节奏快,看着"来劲"等毕竟一种艺术形式还是有它的人文背景以及形态特征的.所以要想对那些传世之作产生兴趣,这不是一件很容易的事.只有少数人愿意让自己脱离喧嚣的现实生活,遁入到超凡的境界中去,品味古典艺术的内在美.还有,孩子们压力大,业余生活很少,而流行文化比如那些直白地表现年轻人感情的歌曲,能使他们的感情得到共鸣和宣泄,光听这些不断涌现的新作品,了解那些在荧屏上频频出现的明星,就占去了不少时间.我不觉得这些流行歌曲都是不好的,其实里面也有很多不错的,从内容上到形式上.贝多芬最优秀的音乐基本上都是长大的交响乐,孩子们不大可能坐下来专注地听上40分钟.说起这个来,我觉得中国的孩子们个人自由活动时间太少,实在是一个大问题.他们离开学校以后的时间基本上都在写作业中度过了.如果你再把听贝多芬当作一项任务或者作业交给他们,很可能会产生逆反心理.第三个问题是听古典音乐需要一定的知识.看小说,可以只看故事古典不管其他,但如果对文学写作艺术有一定的认识,会从中得到出除了故事以外的很多感触.听音乐也一样,除了直接去感受以外,还有一些必要的基础知识.孩子们听不进去,与不理解交响曲是怎样一种艺术,也有关系.最后,我觉得也有个性问题.有些人生来就喜欢比较深刻,有内涵的东西,有些人则喜欢感官的享受,有些人喜欢有力的,崇高的,有些人则喜欢阴柔的,平易的.再说,"教育不是万能的",这句名言会让我在偶尔的失望中获得一点点安慰.当老师的就算是竭尽全力了,不还是有学不进去的学生吗.所以,不可能让孩子们在经过了关于贝多芬的讨论以后,就成为他的音乐的爱好者.你可以试试别的办法,比如在孩子们自习的时候,用几分钟的时间放一首贝多芬的音乐,如某个乐章,某首小品.不要多,否则会让他们有压力,厌倦.或者,在他们写作业的时 候,用极低的音量放一首他的慢板乐曲,当作一个似有似无的背景,这样他们不会觉得压力,而会不知不觉地感受到他的动人. 我认识一位中学语文老师,也是教初一的,他最近在一次早自习中带去了他喜欢的几首乐曲,只是说说自己喜欢它们.孩子们非常感兴趣.
就写这些.我得去学校上课了.有时间再接续聊吧. 祝好！ 周小静
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