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电子商务方面有关论文范文,与电子商务专业学习课程江苏南京相关论文参考文献格式
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证.每学期开学初,通过网络组织专业的入学教育和各门课程教学活动,对课程的内容,资源,考试等做介绍,并指导学习方法.(二)制定学习计划
农村电子商务的课程有两大特点,一是具有一定先后接续性,包括专业的基础课程和核心课程,因此应尽量指导学生按教学计划中的课程进度表选课,二是专业立足岗位需求,从岗位技能要求出发,设置两个职业核心课模块,对应了本方向所需要具备的两种能力,服务于两类岗位需求.学生修满每个课程模块,都将相应获得该模块对应的模块证书.学生可以根据自己的工作岗位和技能要求,在两个课程模块中任选一个模块进行学习,取得相应模块设置最低学分,即可获得该模块对应的证书.学生也可以选择两个模块学习,获得两个模块的证书.因此,在引导学生进行课程模块选择时,应结合学生自身的能力和职业发展方向.
(三)网络教学
按照国家开放大学的要求,开展以"六网融通"为主要特征的网络教学,具体有:网络学习空间,网络核心课程,网络学习测评,网络教学团队,网络支持服务和网络教学管理.
大力推进数字化学习资源的建设,集成和整合,应用,充分重视移动学习和实践教学资源,移动学习资源建设及其在教学中的实际应用.探索技术与课程的深度融合,为学生提供更加便捷,有效的学习支持服务,为广大师生提供一个在线自主学习与个别化教育的环境,引导学生利用网络进行学习.
本篇论文来源:http://www.sxsky.net/xie/070310239.html
(四)面授辅导
各门课程通过网络,由课程教学团队实施辅导,教学点应根据学生的实际情况,组织定期或不定期的面授辅导,引导学生学习,解决学生学习过程中遇到的问题.对于本方向,更应结合岗位要求,培养学生熟练的技能,分析和解决问题的能力.集中面授辅导除针对课程的重点,难点进行适量讲解和答疑以外,更应为学员提供实际操作技能训练的机会和指导.提倡辅导教师采用案例,任务驱动等教学方式进行辅导以及实验,引导学生发现问题,培养学生分析和解决问题的能力,面授辅导不提倡系统讲授,应指导学生基于网络学习,共享优质教育资源.提倡系统内外教师的沟通与互动,交流教学经验,研究问题,提高教学质量.
(五)考核
采用灵活的学习成果评价机制,将过程评价与终结性评价相结合,突出学习过程的考核,促进学生掌握教学内容与实践技能.终结性考核将根据课程的内容和学生特点采用纸质考试,网络考试和课程作业等多种形式的考核方式,部分课程采用预约网络考试,缓解学生工学矛盾.
统设课考核由国家开放大学统一安排,各分部,行业(企业)学院可视当地学员的学习情况补充少量形成性考核作业,由各分部,行业(企业)学院落实本地区或本行业学院的形成性考核作业的批改.
分部和行业(企业)学院负责考场设置,监考,阅卷,登分等考试组织与实施工作,并向国家开放大学报送有关考试数据及每学期的考试情况和成绩分析.
(六)教学方式建议
采用"现代远程教育"的方式,体现学习过程和学习资源的开放性,为学生的自主学习提供适用的多种媒体教学资源.以网上教学活动的开展为重点,以专业和岗位需求为根据,以强调实际动手能力为导向,以满足岗位技能的要求为目标,结合开放教育特点和优势,采用多元化的教学形式,为学生和教师提供多元化的学习和教学资源,包括文字教材,视频,音频教材,网络课程,CAI课件,微课等,多种媒体密切配合,有机搭配,为学生提供有力的教学支持服务,帮助学生完成学习,增强学生主动学习的能力.
根据农村电子商务方向人才培养目标和较强的职业属性,在教学上强调混合式学习主渠道作用的同时,更注重开放教育的职业能力培养,多组织学生进行社会实践,参观考察,并使学生在现有工作岗位上能将所学的知识更多地转化为解决实际问题的能力.
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在教学方法上,重点突出实践性教学,课堂教学基于任务驱动为导向,真正做到"教,学,做"一体化.在教学内容上,紧扣电子商务的本质,凸现电子商务发展的优势,拓展学生电子商务技能和意识,提高学生岗位适应能力.在教学形式上,课程建设逐步实现向模块化教学转化,实现边教,边学,边做.在课程组织上,逐步形成理论教学与实践教学相互结合,相互融合的组织形式.
职业核心课程的教学贯彻落实"一条主线,两个结合"的教学思路.其中,"一条主线"是指以岗位技能培养为主线,"两个结合"是指将课堂理论教学和实践实训相结合
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五、教学评价与检查
教学评价与检查分为校内检查与校外检查相结合的方式进行,吸收行业专家参与教学评价与检查.
总部,分部,行业(企业)学院,学习中心相关部门按照职责分工,开展教学检查,督导与评估.通过多种方式,采集和征求教学工作的反馈和评价,优化教学资源,完善教学过程,提高教学质量.
1.教学评价
教学评价主要包括以下内容:
教学硬件,软件基本情况,教学资源利用情况,
网络教学的组织和管理情况,课程集中辅导及答疑情况,形成性考核作业,课程实验及集中实践(实训)环节实施情况,
考试,试卷及作业情况,
试点分部,行业(企业)学院的教学支持服务情况以及对责任教师的评判.
2.教学检查
教学检查主要包括以下内容:
教学检查包括教师,教学管理人员和技术人员的配置,培训和职责履行情况,
计算机网络及远程教学设施和实验实训设施的建设和使用情况,
多种媒体教学资源的开发,配置和使用情况,
教学模式改革和教学管理模式改革的研究及实施情况,
课程实践环节的设计及实施情况,综合实践环节的设计,组织实施和考核验收等情况,
教学支持服务的内容,方式及开展情况,
教学全过程和主要教学环节的管理制度建设及执行情况,
教学检查要坚持综合检查与专项检查相结合,书面材料检查与实地考察,网上检查相结合的原则.
3.教学反馈
教学反馈是师生之间,学生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程,实现教与学和谐统一的必不可少的环节,它贯穿于教学的全过程.
各分部,行业(企业)学院相关部门针对助力计划在终身教育学习网上设置学生,教师空间,定期交流,使企业,校内校外专兼职教师,学生都能随时在空间中针对课程和教学方法等问题进行讨论,及时解决学生在学习中遇到的问题.
教师作为教学活动的组织者,引导者,参与者,通过教学反馈可以了解学生知识掌握,方法获得的情况,也可以检验自己的教学方法和教学效果,从而根据反馈信息随时调整教学进程,促进学生的发展.
专兼职教师通过E-mail,BBS论坛,,,微信等手段及时回复学生的问题,与学生交互,了解学生学习,工作,生活等情况.
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