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普通高等学校本科专业设置申请表

(备案专业适用)

学校名称(盖章):武汉轻工大学

学校主管部门:湖北省教育厅

专业名称:体育教育

专业代码:040201

所属学科门类及专业类:教育学/体育学

学位授予门类:教育学

修业年限:4

申请时间:2016年6月25日

专业负责人:乔勇

联系:13871140959

教育部制

填表说明

本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目录》内专业(国家控制布点的专业除外).

申请表限用A4纸张打印填报并按专业分别装订成册.

在学校办学基本类型,已有专业学科门类项目栏中,根据学校实际情况在对应的方框中画√.

本表由申请学校的校长签字报出.

申请学校须对本表内容的真实性负责.

目录

1.普通高等学校增设本科专业基本情况表

2.学校基本情况表

3.增设专业的理由和基础

4.增设专业人才培养方案

5.专业主要带头人简介

6.教师基本情况表

7.主要课程开设情况一览表

8.其他办学条件情况表

9.学校近三年新增专业情况表

1.普通高等学校增设本科专业基本情况表

专业代码

040201专业名称体育教育

修业年限

4学位授予门类教育学学校开始举办本科教育的年份1980现有本科专业(个)62学校本年度

其他拟增设的

专业名称本校已设的相近本,专科专业及开设年份拟首次招生时间

及招生数2016年30人五年内计划

发展规模60人/年师范专业标识

(师范S,兼有J)J所在院系名称体育部高等学校专业设置评议专家组织审议意见

(主任签字)

年月日学校审批意见(校长签字)

(盖章)

年月日高等学校

主管部门形式

审核意见(根据

是否具备该专业办学条件,申请

材料是否真实等给出是否同意

备案的意见)

(盖章)

年月日

学校名称学校地址邮政编码校园网址whpu.edu./学校办学

基本类型□部委院校地方院校公办□民办□中外合作办学机构大学□学院□独立学院在校本科生总数专业平均年招生规模已有专业

学科门类□哲学(经济学□法学□教育学(文学□历史学

(理学(工学(农学(医学(管理学(艺术学专任教师

总数(人)学校简介和

历史沿革

(300字以内,无需加页)注:专业平均年招生规模等于学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数

(简述学校定位,人才需求,专业筹建等情况)(无需加页)

1.学校定位

武汉轻工大学坚持"育人为本,质量立校,人才强校,特色兴校"的发展战略,现已形成了以轻工食品类学科为特色,农产品加工与转化领域相关学科优势明显,以工科为主干,工,管,理,文,经,农,艺,法等学科协调发展的多科性大学格局.学校不断探索"产学研"协同创新的有效模式和机制,大力推动科技成果转化与产业化,为地方经济社会发展和行业科技进步做出了突出贡献,先后被评为"科技服务湖北先进单位","服务湖北经济社会发展先进高校"等.学校高度重视人才培养质量,注重专业内涵建设,加强专业动态调整,积极探索人才培养模式改革,着力培养应用型创新人才.近年来,在人才培养,教学基本建设,教学科研水平,发展规模等方面取得了突破性进展.增设体育教育专业(足球专业方向)正是基于我校多科性大学的办学定位,顺应我校总体发展思路的重要举措,符合我校学科发展的方向和专业布局的要求.

2.人才需求:

2016年8月14日人民日报发表了题名为《师资缺,难撑校园体育一片天——透视"学校体育为何难开展"》的文章,指出了当前我国义务教育阶段体育师资严重不足,并引用2016年年底的数据——"学校体育教师缺口近30万"来说明师资的缺额程度.同时面对中国足球落后的局面,在2016年全国学校体育工作会议中,教育部长袁贵仁明确强调:教育部计划将校园足球作为重点项目予以突出,力争校园足球取得重大突破.而实现这一目标,关键还是师资,尤其是经过专业培训的足球教学人才严重缺乏.因此,培养合格的学校体育教师(尤其是足球教师)是体育教育专业人才培养的重要方向.

3.专业筹建

(1)我校体育部具备较强实力,拥有一支结构合理,治学严谨,水平较高,创新意识强的师资队伍,现有教职工31人,其中专任教师28人(足球专业教师5人),教授2人,副教授14人.我校《大学体育》课程2016年被评为省级精品课程.同时我校健康护理学院师资力量雄厚,为我校开办体育教育专业(足球方向)可提供师资支撑.

(2)有较强的体育科学研究力量,完成国家级项目1项,主持的省部级以上科研项目10余项,公开发表学术论文200余篇.

(3)我校现有标准化足球场2个,综合体育馆1座,羽毛球馆一座,篮球场42个,健身房2个,乒乓球室一个,体质测试中心一个,病理生理实验室1个.室内外体育场馆总面积达到73,460平方米,室内各类训练场地面积为14,000平方米.

(4)我校与湖北省足球运动学校相邻,湖北省足球运动学校是湖北足球的摇篮,是湖北省足球后备人才培养的主要基地.我校与其签订有30年的合作办学协议,多年来,在教学设施共用,师资共享,运动训练与竞赛方面形成了良好的长期合作机制,湖北省足球运动学校拥有足够的运动场地(5块标准11人制足球场,1块9人制足球场)和一支高水平的教练员队伍,可以有效提高我校体育教育专业(足球方向)学生的专业水平并提供教育实习基地.

(5)我校图书馆馆藏资源丰富,拥有众多的中文及外文资料库.学校建有信息网络中心和校园体育管理系统,并在全日制本科生教学中推行多媒体教学.

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综上所述,武汉轻工大学现有的教学设施和实习基地基本能够满足体育教育专业的教学需要,基本具备了开办体育教育专业的各项条件.

一、培养目标

本专业主要培养思想道德与科学人文素养并重,具有较强的终身学习能力与创新实践意识,具备现代教育与体育教育学科的基础理论知识,能在各级各类学校从事体育教学(特别是足球专业方向),课外运动训练与竞赛,体育科学研究,学校体育管理,足球俱乐部管理与社会体育服务的应用型人才.

二、基本要求

主要学习学校体育教学方面(特别是足球专业)的基本理论和基本知识,接受学校体育教师所必备的运动技能的基本训练,掌握学校体育教学,训练,竞赛,科研的基本能力.

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

(一)热爱社会主义祖国,拥护党的改革开放路线,树立正确的世界观,人生观,价值观,具有吃苦耐劳,任劳任怨的思想品德和职业道德,爱岗敬业,为人师表,情操高尚,具备优秀人格和教育人文素养,体格健壮,文明健康,具有良好的心理素质和积极进取的工作状态.

(二)掌握开展学校体育工作所必需的教育科学,运动科学,心理科学,社会科学和运动项目的基本理论与基本知识(特别是足球专业方向).

(三)掌握相关运动项目的基本技能(特别是足球专业),具备学校教学训练实践中所必须的讲解,示范,保护帮助,分析纠正错误,组织,制定相关文件的技术与方法.

(四)具有学校体育教师所必备的教学,训练,科研,竞赛组织,裁判,学校体育管理工作的基本能力(特别是足球专业方向).

(五)熟悉国家有关学校体育的方针,政策与法规.

(六)了解学校体育工作的理论前沿与发展动态.

(七)具备体育科学研究,实践工作能力,并对学校体育场地,教学内容,教学方法,课外训练与竞赛有一定的创新工作能力.

三、修业年限

四年

四、授予学位

教育学学士

五、主干学科

体育学,教育学,心理学

六、主要课程

体育学概论,学校体育学概论,教育学,体育教学论,教育心理学,运动解剖学,运动生理学,运动生物力学,运动生物化学,学校体育教学活动设计,学校体育竞赛的组织与管理,各运动项目理论与实践,足球运动训练.

七,主要实践性教学环节

(一)社会实践:入学教育,军训,劳动教育,社会调查,毕业教育

(二)教育与科研实践:专业见习,教育实习,毕业实习,毕业论文

八,主要专业实验

1.运动生理学实验.

2.运动生化实验.

3.运动心理测量.

4.体育保健实验.

九,毕业要求

体育教育专业(足球专业方向)本科学生正常修业年限为4年,须修满172学分方能毕业.其中,必修课(含教育实践环节)13学分,选修课学分(其中技术选修课24学分).

十,培养方案其它部分见附表

(一)体育教育专业(足球专业方向)本科各教学环节周数分配(见表一)

(二)体育教育专业(足球专业方向)课程体系学时与学分分配(见表二)

体育教育专业(足球专业方向)教学进程表(见表三)

(四)体育教育专业(足球专业方向)教学进程表(表)

表一体育教育专业(足球专业方向)本科各教学环节周数分配

学年

学期

周数分配

授课

专业

实习

毕业

论文

军事

训练

社会

实践

毕业

教育

复习

考试

机动

假期

总计

学期

学年

1

14

3

1

1

4

23

50

2

18

1

1

7

27

18

2

1

2

4

27

54

4

18

1

1

7

27

5

18

3

1

1

4

27

54

6

18

1

1

7

27

7

12

2

2

1

6

4

27

47

8

4

1

1

14

20

合计

104

12

7

3

9

1

7

25

37

205

表二体育教育专业(足球专业方向)课程体系学时与学分分配

类别

学时

课程类别

总计

必修课

选修课

公共必修课

学科基础课

专业主干课

通识选修课

专业选修课

学科

术科

学科

术科

学科

术科

学科

术科

学科

术科

学时

462

0

252

108

180

756

144

0

180

432

2514

百分比(%)

18.

1 2 3

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