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0;原有教育制度环境已严重滞后,特别是在教育理念,教育政策,教育目的等方面缺乏前瞻性的理论与实践的研究,这就给我们德育教育工作者提出了严峻的挑战.第二,网络中的不健康的信息对中学生的道德情操产生了严重的冲击.
网络不仅是一个巨大的高科技信息库,它也是信息垃圾的生产源.在无法计数的网络信息中,各种不健康的信息特别是黄色信息对充满好奇且又自制力不够强的中学生来说,无疑是"温柔陷井",稍微不注意,就可能陷入其中,长期接触这种环境,身心难免受到不健康东西的污染和诱惑.据有关部门统计,上网中学生近一半浏览过黄色网页.美国的一项调查表明,因特网上一年有45万个色情图片和文件,这些材料被查过600万次之多,平均每天可收到1232个色情信息.中国青年报曾对湖南省一间中学339名学生进行了上网情况调查,调查表明,上网聊天的有130人,占60.4%,上色情网的有23人,占10.7%,上网听音乐,下棋,查资料等的有62人,占28.35%.在感兴趣的一栏中,上色情网站的比例较大.据统计,我国每年15万青少年犯罪都与不良文化影响有关,涉嫌性犯罪的未成年人几乎全部看过淫秽影碟或访问过色情网站,青少年犯罪的手段也相当多来自网络.除了黄色外,错误的人生观,世界观,价值观在网络上也随处可见.由于网络上言论自由,所以充斥着多种多样的人生观,世界观,价值观,有积极的,但也有消极的,错误的甚至是反动的,一些中学生不加分析的吸收,甚至个别人视之为"真理".现代计算机信息与网络技术的推广应用,使电脑伦理成为信息与网络时代突出的道德问题.德育工作者面对这些不良信息,如何教育,引导中学生学会正确选择,是在新的历史条件下学校德育教育所要面临的又一重大挑战.
采取的对策
面对网络这把双刃剑,教育工作者应当在深入了解的基础上积极思考,认真研究应对策略,既要充分利用这一独特的教育资源,又要防范机制,做到趋利避害.
第一,加强网络的规范化管理,防止和减少有害信息对中学生思想的侵袭.
面对国际互联网上泥沙俱下,汹涌而来的信息潮流,有必要通过技术,行政,法律等手段,控制信息源头,以保护信息的纯洁性.目前,国家和各级政府都已出台了一些有关网络管理的规定和法令,这是必要的,也是必须的,而且以后还要进一步完善.学校和家庭要积极配合政府部门做好网上把关工作,要把那些会对学生思想产生消极影响的信息过滤,消灭在萌芽状态.要广泛调动各种可供利用的有利信息,并充分学生的参与热情,使其熟悉网络的运用,而学校本身也应根据自身的实际,制定适合本校的网络管理的办法,在了解,知情,监控的基础上,学校网络中心对校园网络的各版块建设要提出明确的要求,对名类不良信息进行技术过滤,对一些热点问题提出正确的观点,进行正面的引导,取得良好效果,努力使网络处在可监控状态.
第二,加强网德教育,培养学生自律意识.
网络是这个时代的人们人际互动的新空间,在互动过程中逐渐形成了网络道德规范.就目前状况来看,网络言行随意放纵的情况比较严重,据查:18.8%的学生在网上聊天或发表自己的看法时使用过不文明的语言或符号缩写,有6.3%的学生偷看不定式别人的电子邮件,6.9%的学生私自用过别人的账号上网,有55.1%的学生认为网上聊天可以欺骗对方,有13.2%的学生认为这种欺骗很正常.这些数据告诉我们:青少年学生网络道德感弱化倾向明显,网络道德失范.在虚拟社会中的行为极有可能影响他们的现实生活,所以加强对中学生的"网德教育"刻不容缓.一方面要明确各种网络主体之间的权利,义务,责任,以及网络道德的基本原则,形成网络从业人员的职业道德,构建和规范网络伦理,为中学生进入网络社会创造一个良好的道德环境.另一面要加强对学生的"网德教育",形成学生对网络道德的正确认知,增强他们的道德判断能力,要他们学会选择,识别良莠,鼓励他们进行网络道德创新,提高个人修养,养成自律的习惯.建议各种网络技术传授部门,在进行网络技术训练的同时,加强网络道德训练,增强学生的网络道德和法制观念,培养良好的网络道德行为,从而改善网络社会道德失范状况.同时还设计模拟现实的虚拟社区,让学生进入社区活动,再根据学生的不同行为习惯和思想观念导出最终结果,这样学生就可以身临其境去感受人生哲理和道德准则,而这点现行德育是无法做到的,也不允许那样做.例如我在向学生教育"毒品的危害"这个专题时,制作了课件,通过游戏来模拟体验,课后还把课件放入学校的网站,让学生课后随时随地有选择地,自发地感受德育内容,从而把课堂教育延伸到课外.
第三,实现德育教育手段网络化,提高德育效率.
教育手段网络化的意义,就是建立德育和传输系统,通信系统组成的以计算机为核心的网络,利用网络交换,传输包括文字,数据,图像,动画等形式的德育信息,达到受教育者的思想,行为进行感知,教育,激励,调控的目的.这和传统的德育教育手段相比,网络化的德育手段有独特的优势,一是德育时空变化的优势,24小时内几乎都可以上网吸纳各种信息,这为学校德育打破了时间上的限制,拓展了时间上的更加广阔的范围.由于网络没有了地理空间上的界限,学校的围墙概念将逐步消失,不同学校,不同地区及不同国家的学生可通过网络共享德育资源.二是德育效率变化的优势,多媒体网络技术集文字,数据,声音,图像为一体,可以使学生犹如身临其境,从而将传统的灌输方法转变为"吸引和参与",将德育内容化抽象为具体,化枯燥为情趣,化不解为理解,其德育知识的感知,德育情感的体验都是传统的德育手段无法比拟的,这将大大提高德育教育的效率.如今学生,只要条件具备,大多对网络喜好有加.谈起网络,立刻眉飞色舞,神采飞扬,诸如"","BBS'',"MSN"等如数家珍,侃侃而谈.去年在我带的一个班级中,有一个学生是超级网虫,中段考试时还要旷课去泡网吧,多次劝说教育无效,后来我得到了他的和E—mail地址,以网友的身份了解到他觉得读书没意思,不如他在网上的成就大,我就在网络聊天时给他讲明网上虚拟的成就再大,人总归还是不能脱离现实社会而生存的,最现实的是没钱就上不了网,要过上好的生活,就必须认真读书,长大后才能成为有用之才.他觉得这网友的话有道理,答应上课的时间上课,课余有时间再上网,后来我通过电子邮件告诉他,那个网友就是我,他很惊讶,再也没有在上课时间去上网了,一方面他怕网上撞上班主任,另一方面他觉得班主任有本事,佩服,自然也就服从管教了.
第四,建立学校德育网站和论坛,开辟新的德育课堂.
思想品德的培养过程,同时也是个特殊的接受过程.中学生思想上存在着许多矛盾,各种网上不良信息很有可能成为他们不良思想品德发生,发展的重要诱因,建立符合中学生特有年龄心理特征的属于"我们自己"的网站,我们才能打赢"争夺眼球的战争".建立一个校园德育网站和德育论坛,从而拉近师生之间的距离.在这一点上,我们梅州中学十分重视校园网络的建设,早在几年前就建立了校园网,设置了许多学生喜爱的栏目,如班级展示,学习园地,知识窗,团员之友以及歌曲,软件,电影,各种复习资料等,学生在课余时间都喜欢上学校的校园网,由于网络的隐蔽性,学生可在网上毫无顾忌地向老师敞开心扉,把自己的思想和心理症结向老师述说,可以直接给老师发,对富有争论性的问题可以在校园论坛上发表自己的看法.我们学校的校园网逐渐ৎ
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