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工业工程相关论文范文参考文献,与发表文相似度山东项目相关毕业论文怎么写

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验项目,主动参与分析解决实际问题的做法,完全改变了传统的教学模式,能够全面锻炼学生的创新能力,实践能力和学习能力.

从课堂理论教学到实验教学循序渐进的教学组织方式,实现了逐步强化教学重点的目的,理论教学之外的大量实践练习,全面锻炼了学生基础工业工程方法与原理的掌握和应用能力,课程的教和学从始至终保持思路连贯,师生互动,并确保了学生较高的学习积极性.

总之,基础工业工程课程形成的与实践紧密融合的教学特色,体现了工程教育的基本规律,更好地适应了社会的需要.而将温州地方主导产业生产实践过程导入到课堂教学中,体现了浓厚的区域产业特征和特色,能够推进"面向区域特色产业集群的应用型创新人才"的培养.

3-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

[1]本课程目前使用的教材为机械工业出版社出版,重庆大学易树平教授主编的《基础工业工程》一书.该教材是普通高等教育"十一五"国家级规划教材,21世纪工业工程专业规划教材,是目前工业工程同类教材中最具权威,内容最丰富的教材之一.课程负责人周宏明教授是该系列教材的编委,同时也直接参与了本教材的编写.该教材从06年第1次印刷到现在已经印刷了4次,全国130多所开设工业工程专业的高校采用该教材.

[2]推荐学生使用机械工业出版社出版的《基础工业工程自学辅导》一书,推荐并鼓励学生定期浏览工业工程网络学会(myie.)资源实现教,学互动低压电器汽摩配眼镜剃须刀皮鞋打火机Photoshop,Flash,PPT等技术,制作了集声音,图像,视频等于一体的多媒体教学课件,在2006年浙江省教育厅举办的多媒体课件大赛中获得三等奖.因课件的内容科学,交互设计合理,操作简便,色彩明快,运用于教学过程中,能准确及时地传递大量信息,让学生更好地理解教师和教材中所讲的知识内容,调动了学生的学习兴趣,提高了教学效果.

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[6]该课程2007年申请建设温州大学网络课程,目前已完成课程介绍,教学大纲,教学日历,教学课件,教案,实验大纲,实验内容,课外实践素材,作业管理,作业发布,答疑讨论等模块材料的上传.在07-08学年第二学期的基础工业工程教学过程中,依托该网络平台,学生可以快速地,自主地获得与课程相关的所有教学材料,自由地与教师互动,进行作业提交,答疑等交流,快捷地解决存在的问题,激发学习兴趣,为学生综合素质培养奠定了基础.

[7]从专业建设至今四年多,经过课程组全体教师的努力,已积累了丰富的教学经验,形成了一整套完整先进的教学体系.3-4教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,现代教育技术应用与教学改革等.)

[1]与地方产业经济密切结合的实践教学方法

基础工业工程是一门应用性学科,教学重点不仅限于理论和方法,更是实践应用能力培养.本课程教学过程中通过大量运用摄像机采集的典型产业代表企业的生产实践,设计具有实战性和启发性的理论教学案例,实验素材等,让学生在课堂上就能走进企业,自主选择实验项目,主动参与分析解决实际问题的做法,培养学生解决实际问题的综合能力,推进"面向区域特色产业集群的应用型创新人才"的培养.

[2]主动式方法

主动式方法的基本观点是"最好的学习方法就是学生主动地获取知识,而不是被动地学习".在基础工业工程的教学过程中,注重学生自学能力和主动学习习惯的培养.针对特定的知识内容,指定基本的参考教材,资料,让学生参考这些材料但不限于这些材料,在限期内主动学习该部分内容,提交读书报告.比如对于动作经济原则的内涵和应用知识点,要求学生结合课程知识,参考其他材料,提出与工作,生活相关的违反动作经济原则的事例,并撰写读书报告,激发学生创新,解决实际问题的能力.

[3]多媒体教学

多媒体教学相对于传统教学手段具有显着的优点,可以扩大授课信息量,丰富教学内容,提高教学效果.特别是,对于案例教学而言,利用多媒体可以较清晰地,形象生动地分析案例,调动学生参与案例讨论的积极性.运用PPT,Premiere,Photoshop等软件,制作集声音,图像,视频等于一体的基础工业工程多媒体教学课件,调动学生课堂学习积极性,主动性,丰富学生的知识面,激发学生兴趣,活跃学生思维,培养学生的创新能力.

[4]网络辅助教学

网络辅助教学可以突破教学的时空限制,方便学生之间,学生和教师之间的讨论,分析,交流,在信息时代应充分利用网络辅助教学的这一优势.为此,建设了基础工业工程网络教学平台,具备课程介绍,教学大纲,教学课件,教案,实验,课外实践教学,课程作业等多个功能模块,让学生自由,方便地了解课程教学的基本要求,基本理论,作业等教学要求,答疑讨论,课程通知,研究型教学等功能模块为学生自主学习和教师创新性的教学提供良好的学习环境充足的网上资料为全面,深入的学习提供了条件

3-5教学效果(校内专家督导评价,学生对课程组教师的评价(近三年),学生取得的具有代表性的成果等)

[1]教学督导组对教学效果评价领导认为成员教学过硬,科研成果丰富.近对教学质量的评价结果是省内外同行比较,具有一定的优势,具体表现在:教材国内.内容丰富实效性在国内同行中