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关于政治理论方面论文范例,与高校思想政治理课教学贴近学生实际与体现社会热点的相关毕业论文开题报告

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;具体改革措施

高校思想政治理论课教学应该贴近学生实际

1、提高学生对思想政治理论课的认识水平

学校开展思想政治理论课前,在先帮助学生认清思想政治理论课是什么,我们为什么要学习思想政治理论课,我们要怎么样学习思想政治理论课等等问题,让学生对思想理论课有一个正确的认识,不要盲目受外界消极因素的影响,进而产生一些消极的情绪,甚至一些抵抗情绪.就我国的社会形势而言,学习思想政治理论课是必需的,能够帮助我们在复杂的内外形势中认清自己的责任与义务,为建设现代主义社会主义的强大思想障.

2、创新思想政治理论课的教学形式,发挥学生的主体作用

思想政治理论课是一门文科的课程,按照以前死板的教育方法,肯定会降低学生的学习积极性与主动性.所以学校要提倡一种创新的课堂教学模式,要求学生与老师在课堂的教学中形成一种互动学习环境,利用新颖的手法来调动学生的创造性思维,培养学生的综合能力,促进学生良好个性的塑造,增强课堂教学的效果.另外,课堂教学也要由传统的老师主导逐渐转变为学生主导,充分发挥学生在课堂中的主体作用,通过学生之间辩论式、案例式的互动交流,增加课堂的学习乐趣,激发学生的学习的激情,让学生成为课堂教学的主人.

3、加强思想政治理论课的师资培养,注重教师创新能力发展

思想政治理论课的教学的成功离不开老师的正确指导.针对目前高校中存在的师资力量不足的问题,高校应该加大对师资培养的力度,在学校内部对于有能力、有丰富的思想政治理论教育的老师加以重视与提拔,把他们调成最适合的位置上,制定一系列的培训计划,通过课程培训,学术培训和实践培训等形式,提升老师的思想政治素质,提高他们的实践能力,着力于增强他们的创新意识与提高他们的创新能力,这学校的思想政治理论教育注入更多的创新力量.另外,如果高校中不具备这一方面的人才的话,也可以采用外聘的形式,吸纳更多的外部力量来提高学样的思想政治理论教学质量.

4、多渠道加强思想政治理论课的实践教学,提高学生的创新能力

理论教学对于思想政治理论课教学来说具有很重要的意义,但是除了理论教学外,实践教学也具有一定的教学意义.实践教学的开展可以以体验式、践履式和研究式三种形式,可以让学生深入到社会的企业、社区等等地方,去采访一个人或者家庭,也可以让学生参加一些关于思想政治理论的知识问答比赛,知识宣传活动等等,从活动中学到实际的技能,以书面的形式来写出自己的感受与体会,还可以让学生以课程论文的形式,结合思想政治理论课上的相关理论知识与当今社会的热点话题与事件结合起来,加以分析与研究,形成自己独到的看法与见解.以丰富的、高质量的实践教学来辅助理论教学,让学生在实践的过程中学习思想政治理论,提高思想政治理论的教学质量.

5、完善思想政治理论课的课程评价制度,加强科学评价管理

思想政治理论课的评价制度是提高思想政治教育的一项重要手段.完善的思想政治理论评价制度可以考查到学生运用理论知识来分析问题与解决问题的能力可以帮助学生以一个更清晰的态度更糟看待社会热点问题,通过各种的形式的考核与评价,来保证思想政治理论教学的质量.

高校思想政治理论课教学应该体现社会热点

1、精心筛选关于思想政治教育理论的热点事件,充分组织教学材料

高校思想政治理论教学应该体现社会热点,老师在教学的准备过程中,在深入研究社会热点事件和学生身边的热点话题,正确认识与分析社会的问题,并将社会上和热点问题与思想政治理论的知识相结合,紧扣热点问题来展开思想政治理论课的教学工作,以热点的社会问题来激发学生的学习兴趣,增强思想政治理论课教学的感染力与吸引力.

2、适时切入热点事件,合理安排教学环节

除了思想政治理论课的教学内容要与时事热点相结合,教学环节也要社会的热点问题相衔接.将筛选好的社会热点问题与教学内容结合起来,采用课前导入或课程讲授过程中导入的形式安排教学的环节,但是在热点时事的切入时机中,老师要有准确的把握,不然会误导学生,错误理解相关的理论,造成思想政治理论教学的不良影响,不利于思想政治理论教学质量的提高.

三、结语

在新的形势下,思想政治理论课的教学具有举足轻重的作用.思想政治理论课的教学质量关系着大学生能否在错综复杂的内外部环境中,正确把握人类发展趋势和国际发展趋势,关系着大学生能否正确认清社会主义建设的客观规律和我国的国情,始终保持着社会主义现代化的自觉性与坚定性等重大问题.所以,我们应该针对目前高校思想政治理论教学中存在的问题,提高创新能力,采用多种形式教学方法,提高思想政治理论课的教学质量,让高校的思想政治理论课的教学更加贴近学生的实际与社会热点,使学生在学习理论知识外,也学会运用相关的思想政治理论的知识来分析问题、解决问题,从而提高学生的思想觉悟性和思想水平.

参考文献：

[1]期刊论文,关于高校“思想政治理论课”若干问题的思考-丽水学院学报-2006,28（1）.

[2]孙蚌珠,关于高校思想政治理论课教学中几个关系的思考[J],思想教育研究,2010第2期.

[3]张睿蕾,将社会热点问题引入思想政治理论课堂教学的思考――讲授“毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论”课程的几点心得[J],内蒙古工业大学学报（社会科学版）,2012年02期.

[4]周晓阳、廖洁莹,研究热点难点问题增强高校思想政治理论课的实效性[J],中国电力教育,2012年12期.

作者简介：张中伟（1953—）,男,大学本科,四川财经职业学院教授,研究方向为教育管理、汉语言文学.

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