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关于自主学习相关论文范例,与大学英语教改模式下自主学习的三要素相关论文怎么写

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进行评价,建立完善的评价体系,以形成性评价为主(网上学习记录、学习档案、访谈等),终结性评价为辅(水平考试为主),以便教师能及时得到对教学的反馈信息.

(三)创建有利于英语自主学习的教学环境

1.课堂教学环境与网络学习环境相合

在课堂教学中,教师应该系统地教授语言知识,向学生传授语言知识的学习规律,帮助学生分析语言错误并给予纠正,同时可以与学生面对面的互动与交流,在教学中对学生进行人生与理想教育,以高尚的情操和人格魅力影响和感染学生,将教书与育人紧密结合起来.但是由于学习者被“封闭”在仅有的课堂教材里,没有丰富的时文材料学习,更没有语言的交流环境,难以实施因材施教,不利于学生个性的发展,不利于培养学生的自主学习习惯和调动学生的学习积极性和兴趣.真实的语言交流环境,能激发学习者的兴趣,进一步促进学习自主性.近年来,网络多媒体在英语教学中的应用为学习者的自主语言学习提供了更多的机会和便利条件,切实有效地提高了他们的学习自主性.

自主学习本科论文如何写
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大学英语教改模式下自主学习的三要素参考属性评定
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2.自主学习的评价机制

我们在教学过程中采用了以终结性评价和形成性评价相结合的评价机制,来检验教师教学效果和学生学习的情况,包括:考试成绩,以及学生在课堂上presentation的活动记录、同伴对其在小组活动中的评价、参与其他课堂讨论的表现、学生的自我评价(即:学生对自己的学习态度、学习方法、学习策略和学习效果的评价).通过这种评价方式,教师根据学生的优缺点指导他们进行自我评价,能调动学生的学习积极性和主动性,让他们以极大的兴趣和热情投入到学习中,不断改善自己学习方法,形成符合自己特点的学习方法和学习策略,取得更大的进步.

三、结语

当今,大学英语教学模式正在转变,以学生为主体、教师起指导辅助作用、计算机网络技术为教学手段的新型教学模式逐渐成为主流,学习者、教师、教学环境成为了新型大学英语教学模式的三个重要组成要素.计算机网络技术为课堂教学和学生的个性化学习提供了丰富的资源,教师的教学目的除了教授学生语言知识外,还旨在帮助学生形成自己独特的学习方式和方法、选择适合自己的学习策略、锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力,从而提高学生的学习综合素质,而学生在有利的学习资源的的帮助下,在教师的指导下,确定自己的学习目标,对自己的学习进行计划、实施和评估,使自身的自主学习能力得以不断提高.相信通过这三方面因素的相互整合,大学英语教学质量必然得到进一步地提高.

基金项目:本文获“07-09年教育部大学英语教学改革示范点项目”资助

参考文献:

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