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师德建设方面有关论文范文集,与在创先争优活动中推进中小学师德建设相关论文开题报告
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22823;力宣扬师德典型,树立楷模.为营造一个良好的教学环境,从而推动中小学教育事业蓬勃健康向前发展.首先,鼓励教师在知识层面上争先创优.作为教师,必须乐于学、勤于教、善于思,不断有新的发现,有新的科学的创造,找到新的教学方法,从而进一步提高教师质量；其次,鼓励教师在品格修养层面上创先争优.教师的人格力量是影响教育质量的潜在因素,它比语言教育具有更强的心里渗透力,它对教育质量的影响也是更持久、更深远,这就要求教师从自身做起,努力增强道德修养和人格魅力.第三,鼓励教师在精神情操上创先争优.将结合创先争优活动,充分发挥组织的积极作用,积极宣传普通教师在平凡岗位上无私奉献的感人故事和动人事迹,树立身边的师德典型.可以设立“优秀共产党员教书育人示范岗”、“优秀共产党员教学改革示范岗”等各类优秀教师示范岗,广泛开展争当“优秀共产党员师德标兵”、“优秀共产党员育人标兵”等活动,可以通过宣传橱窗、校报、电视、网络等媒体大力宣传各种优秀教师和师德标兵先进典型,弘扬高尚师德师风,从而促进教师整体思想政治素质和职业道德水平的提高.这篇论文来源:http://www.sxsky.net/wenxue/030512355.html
2、在创先争优中大力
师德建设方面有关论文范文集
中小学党支部是党联系师生员工的纽带和桥梁,担负着发动群众、组织群众、团结群众的作用,“党支部是否具有战斗力,党员能否发挥先锋模范作用,是衡量中小学校党的建设好坏的重要标志.”所以,要在创先争优中大力加强教工党支部建设,科学合理地设置教职员工党支部,进一步扩大基层党组织的覆盖面,充分发挥教职员工党支部在团结广大优秀教师、服务教职员工、凝聚优良师德等方面的作用.“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,靠一个人或一天两天功夫是不可能形成良好的风气的.要充分利用标语、报刊、广播、橱窗、电视、网站、短信等媒体,深入宣传报道活动中涌现的好典型,并通过党员大会、全体教师大会等进行宣传,营造比学赶帮超的良好氛围.“众人拾柴火焰高”,只有广大教职员持之以恒共同维护和参与,才能形成师德建设的良好风气和氛围.
3、在创先争优中建立健全师德建设有效机制,不断提高师德建设的水平
在开展创先争优活动中,全面加强中小学师德建设,中小学就必须以“以德治校”思想为指导,建立健全师德建设的基本机制.一是激励机制.激励主要是物质激励和精神激励相结合,物质激励主要体现在薪酬分配制度上,薪酬分配要打破以往的平均主义的收入分配制度,充分体现效率与公平,做到“按劳取酬”,使收入真正能够体现教师的知识水平、能力、职责、敬业精神、任务复杂程度、业绩、贡献等.精神激励可以通过对认真履行师德义务表现、优秀的教师评选、“优秀班主任”、“十佳德育工作者”等方法,树立先进模范典型,宣传他们教书育人的先进事迹,扩大他们的社会影响力,使其拥有强烈的事业成就感和自豪感.二是竞争机制.建立竞争机制,完善用人制度.由于没有教师的竞争市场,也就不能形成优胜劣汰的机制,不能保证对学校教师的压力.因此,要有效地推动师德建设：向社会公开招聘教师,将政治素质好、业务能力强、学历层次高的优秀人员吸收到高校教师队伍中来,以保持教师队伍的生机与活力；对师德评比不合格、业务素质低的教师采取离岗培训、自学进修的方式加以劝解,限期整改仍不过关者坚决调离教师岗位,优胜劣汰,优化教师队伍.三是监督制度.要建立监督机制,定期进行师德的调查研究、检查评估和其他师德教育活动的规划、组织落实以及会同有关部门做好教师的职业理想、职业道德、职业纪律教育.将师德问题同解决教师的实际困难和问题结合起来.鼓励学生对教师师德进行监督,教师之间互相监督,督促教师更新思想观念.四是评价机制.师德评价应分为自我评价、学生评价和专家评价等三个层面,通过定期或不定期地开展评估活动,推动中小学加强和改进师德建设工作,提高教师的师德水平.
作者简介：赵丽雁,女,生于1971年,1992年毕业于吉林师范学院数学系,现在吉林永吉县第四中学任教.
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