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关于同等学力论文范例,与非全日制生教育反思相关论文格式范文
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等都是套用全日制研究生培养的一套制度,因此实质上,在校的在职人员接受的是全日制教育.这种单一的培养模式,制约了非全日制研究生教育的发展.第三,片面追求办学利润,导致教育质量下滑.许多研究生培养单位为了争取生源,追求办学利润,常常将参加研究生课程进修班与获得硕士学位联系在卜起’,开设的课程不能保证基本的学时要求,放宽考核条件,导致一些研究生课程进修班的质量失控,同等学力申请的学位很难得到社会的普遍认可.
三、对我国非全日制研究生教育的建议
解决上述问题,需要将非全日制研究生教育纳入正规学校教育体系中,制定出一套适合我国非全日制研究生教育的培养模式和管理体制.
首先,在培养模式采用论文型和课程型学位两种.对于硕士研究生,专业学位采用课程型培养模式,目标是培养应用人才；科学学位采用论文型培养模式,目标是培养研究人才.对两种培养类型从入学、培养到学位授予均要分别制定不同的教学计划和管理体制.对于博士研究生,采用论文型培养模式,以培养研究型人才为目标.
其次,对非全日制研究生实行学分制和弹性学制.针对非全日制研究生以在职人员为主的特点,开展非全日制研究生教育应该实行分学制和弹性学制,使在职人员能有一段较为宽松的学习时期.目前,我国高校的学分制和弹性学制还很不完善,而且主要面对的是全日制研究生.
第三,对非全日制研究生教育的管理要进行规范,建立适合于非全日制研究生教育特点的管理体制和运行机制.必须进一步优化资源配置,理顺各方关系,形成合理的成本核算和利益分配机制,实现非全日制研究生教育的全面、协调：与可持续发展.
最后,建立非全日制研究生教育质量保证体系,保证非全日制研究生的培养质量.一是建立教育质量标准.由教育主管部门对非全日制研究生的入学考试、培养方式、论文要求和学位授予等方面制定标准,防止一些办学单位将非全日制教育看作是一棵“摇钱树”,只顾招生赚钱,不顾教学质量.二是建立评估监控机制.重点对本学科专业的水平、师资队伍、非全日制研究生的培养环节、学位论文答辩等进行评估和监控.
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