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关于儿童文学类论文例文,与新世纪中国儿童文学的困境和出路相关论文格式
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049;不能进入人生的“寻路”状态有根本的关系.我还想到,为什么明显宣扬“弱肉强食”这一社会达尔文主义的动物小说会在评论界一再得到赞扬,这是不是在残酷的竞争压力下,作家和评论家的人生观、价值观已经在随波逐流中迷失的结果.在西方,摇滚乐,垮掉的一代的文学都是帮助青少年寻找精神之路的.当鲍勃迪伦家的人反复唱着“这感觉如何/这感觉如何/独自一人感觉如何/没有家的方向感觉如何”时,他为摇滚乐注入了灵魂；当塞林格写下《麦田里的守望者》时,在精神上完成了对将要跌落悬崖的孩子们的守望.中国的儿童文学正需要鲍勃迪伦、塞林格这样真正与人生对决的作家.“儿童”何时能成为思想的资源?
儿童文学是儿童的文学.儿童是儿童文学的出发点和归宿.
在西方,自进入现代社会,“发现”儿童以后,“儿童”就成为社会思想的宝贵资源.从“发现儿童”的卢梭到吟咏“儿童是成人之父”的华兹华斯,从在“快乐原则”与“现实原则”间作犹疑、痛苦选择的弗洛伊德,到将儿童命名为“本能的缪斯”的布约克沃尔德,从通过“童年”建立“梦想的诗学”的巴什拉,到把儿童尊奉为哲学家的费鲁奇等每当这些思想者面对人类的根本问题时,总是通过对“儿童”的思想,寻找着走出黑暗隧道的光亮.
在西方儿童文学史上,许多经典、优秀之作,是作家们通过“儿童”进行思想的结晶.能够自然感受人生真义的儿童出现在许多作家的笔下.安徒生《皇帝的新装》里那个说出皇帝什么都没穿的孩子,使所有的成人的虚伪露出了马脚；马克吐温笔下的哈克,这个在蓄奴制时代里,保凭自然、健康的本能而行动的少年,正是人类真正道德的化身；塞林格在揭露现代文明的荒诞时精心创造的“麦田里的守望者”这一保护儿童不跌入悬崖的意象,就是出自少年霍尔顿的愿望,完全可以认为,霍尔顿在时代生活面前的迷惘,显示出的恰恰是超越那些在物质主义生活面前“对酒当歌”的成人们的一种清醒.还有巴里的彼得潘、恩德的毛毛、林格伦的皮皮、凯斯特纳的洛蒂和丽莎,这些儿童形象都会给成人带来深刻的人生的启迪.
儿童文学是大巧若拙,举重若轻的艺术,但是,中国的很多作家没有举起儿童文学的思想和艺术的力量,其根本原因在于,在当代中国,“儿童”还没有成为成人社会的思想的资源.在通过儿童进行人生思考这一点上,中国社会几乎是在退化.在20世纪的二三十年代,还有一些作家,如冰心、丰子恺、周作人等来大声地赞美童心,其中最深刻、最艺术化地表现出儿童生命的绿色生态性的当属鲁迅的作品.鲁迅的小说名篇《故乡》,通过“失乐园”的一声长长的喟叹,来隐含对人类精神“故乡”的追寻的心境.鲁迅在《故乡》中表现的“童心”,不仅发出灵魂深处的肉搏的震颤,而且沾染着自身生活的摸爬滚打的泥土.人生的乐园在那里?鲁迅以《故乡》中那个反复闪回的“神异的图画”告诉我们――人生的乐园就在童年!鲁迅在《故乡》中委委婉婉想说而说不出来的其实就是这句话.正是这句没有说出来的话,使《故乡》含蓄地蕴藉了人类文学的一个重大而永恒的母题.由于人类目前非但没能解决成人自身
关于儿童文学类论文例文
中国社会的不成熟的重要表现之一,是没有学会向儿童学习,没有通过思考“儿童”来获取富于生气与活力的思想资源.儿童文学界在谈到儿童时,也是习惯于只把儿童看作受教育者,说到儿童文学的教育性,则只把教育看作是教育儿童,而忽略了用儿童文学教育成人自身.儿童文学并不只属于儿童,而是属于全人类.表现儿童的儿童文学常常于不动声色之中,深刻揭示整个人类生活的本质,成为开启时代心性的一把钥匙.迪斯尼根据英国民间故事《三只小猪》创作的同名卡通影片在大萧条时期的美国轰动一时.片中描写勤劳的小猪由于盖了一座砖石的房屋,免于被饿狼吞噬.这个故事和片中那首动人的歌曲“谁怕那只大恶狼?不是我们!不是我们!”对当时的美国人来说,意味着对经济危机的挑战.用迪斯尼的广告词来讲：《三只小猪》给经济萧条的美国社会带进了一股活力和希望.在鲍姆的《绿野仙踪》这部童话名著里,铁皮人想得到的心灵,稻草人想要的头脑,狮子想获得的勇气,正是19世纪与20世纪之交的美国人想要寻求的精神财富.像这类及时而准确地把握时代脉搏,为社会发展进程提供思想坐标的作品,我们还可以想起马克吐温的《哈克贝利芬历险记》、诺顿的《地板下的小人》、恩德的《时间窃贼》、克吕斯的《出卖笑的孩子》等等.
以中国的教育现状和童年生态的现状而言,中国儿童文学尤其迫切地需要思想型的作家,需要作家用儿童文学来思考、处理这个时代所面临的重大的和根本的问题.
中国儿童文学何时成为感性儿童心理学?
心理学是从哲学分支出来的一门年轻的科学,在短短的百年时间里,这门学科获得了快速的发展,原因就在于,它为人类认识自己的心灵世界开辟了一条柳暗花明的坦途.心理学特别是儿童心理学的成果,无疑给当代的儿童文学作家认识儿童的心灵提供了诸多的启示,不过,也必须认识到,儿童心理学并没有为我们展示儿童心灵世界的全部,可以说,包容着情感、想象的儿童心灵世界,在儿童心理学这里,还是一个没有完全被打开的“黑箱子”.另一方面,儿童文学也可以为心理学研究提供宝贵的资源,因为正如勃兰兑斯所说,文学史就其最深刻的意义来说,是一种心理学.与成人文学相比,儿童文学更是具有心理学的特征,我将儿童文学的这种心理学称为感性儿童心理学.
虽然儿童文学中有以成人或动物为主要描写对象的作品,但是,仍然可以说,儿童文学基本是描写、表现儿童心灵世界的文学.从儿童文学史和心理学史的事实来看,儿童文学先于儿童心理学理论,已经建立起了一种感性的儿童心理学：一方面,儿童文学在儿童心理学研究比较忽视的想象力和感情这一纯粹主观的人性方面发掘出了丰富的矿藏,沿着马克吐温、巴内特、斯比丽、凯斯特纳、林格伦等优秀的儿童文学作家挖掘的坑道,我们得以深入地走进儿童那隐秘的心世界.另一方面,儿童心理学所揭示出的儿童心理发展过程,比如,第一反抗期、第二反抗期、自我同一性、性意识、快乐原则与现实原则的冲突等,在《彼得潘》、《玛丽波平斯阿姨回来了》、《红发安妮》、《拉蒙娜和妈妈》、《艾尔韦斯的秘密》、《我是我》等作品中得到
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