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其修修补补,简单地回归马克思传统,是不能解决问题的.根本的办法是彻底摒弃传统经济学的理论范式,引进现代西方经济学,重建符合我国国情的中国现代经济学.这一时期,在引进现代经济学方面,最先引进的是作为西方经济学正统理论的新古典经济学,经济学专业开始开设西方经济学.20世纪80年代中后期,引进和学习的重点转向发展经济学.到了20世纪90年代初,引进和学习的重点又转向了新政治经济学和新制度经济学.20世纪80年代末和90年代初期,各种西方经济学的著作在国内被翻译和出版,这些著作在研究对象、研究方法、分析技术等方面基本上能够与现代经济学接轨,促进了现代西方经济学思想和中国改革实际的结合.现代西方经济学的全面引进并与我国改革实际相结合,促进了我国经济学理论和方法论的创新与发展.3、建立社会主义市场经济时期引进西方经济学的阶段(1992--2003).“十四大”以来,我国经济体制改革的目标进一步明确,建立市场经济体制成为主要目标.在市场经济理论研究的过程中,中国经济学界开始综合、融合和创新各种经济学说,重新构建当代中国经济学体系,1995年第10期《经济研究》发表了樊纲教授的《“苏联范式”批判》,宣告了中国传统经济学的终结,并由此引发了一场“中国经济学向何处去”的大讨论,这场讨论一直持续到20世纪末期和21世纪初期.主要有五种观点：一是主张创建一个在范畴和方法上与西方经济学完全不同的理论体系；二是主张以马克思经济学为基础,吸收当代西方经济学的研究成果,创建马克思主义经济学的新综合理论体系；三是主张以现代西方经济学为基础,结合我国国情,构造中国的现代经济学体系.四是从中国作为一个发展中国家的具体特征出发,主张以发展经济学为基础,建立中国发展经济学的体系.五是从中国经济改革和转型的特征出发,建立转型的中国社会主义经济学理论体系.这一时期中国经济学学科发展的目标主要集中在两个方面：一是突破苏联范式,二是综合各种理论,进行中国经济学的融合创新,建立中国经济学的理论新体系.
4．完善市场经济体制的阶段以规范化和国际化为主线的经济学教育(2004年至今).这一时期以规范化和国际化为主线进行经济学教育,同时为了建立和谐社会的目的,强调政治经济学,“马列工程”.进入新时期以后,随着改革进程的加深,以及中国“中国经济学向何处去”的大讨论,中国经济学的融合创新的过程中,中国经济学人逐渐形成了新的认识,那就是中国经济学的发展要把现代化、本土化与国际化相结合.中国的社会主义市场经济理论首先应该是具有中国特色的,同时也应该是符合世界惯例要求的.作为经济科学的理论既要符合经济科学的国际学术规范,又要形成对中国问题的解释.经济学教学与研究的国际化和本土化的目的归根结底是为了解决我们国家经济发展中的实际问题,是为了培养和造就能够在制度上创新、在社会生活中创业、在社会发展中创造财富和价值的经济建设和管理人才.通过本土化的过程在理论与现实之间搭起一座桥梁,通过国际化在遵循国际学术规范条件下,更好地解释中国的现实,把中国的研究成果推向国际.在这种认识的推动下,进入新世纪以来,中国经济学逐步开始以中国问题的国际化为主体进行学科建设和科学研究,开始构建基于中国事实的,具有国际规范的经济学理论体系.
三、未来中国经济学教育的展望
(一)未来中国经济学教育的趋势
1、复合化趋势.随着社会的发展,科学技术在高度分化的基础上又走向高度综合化,学科综合化的趋向加剧,经济学科与数学、信息技术、统计学和社会学等学科的复合,经济学学科的复合化使经济学教育也出现了复合化的趋势：一是经济学培养目标定位的复合化,经济学人才培养目标的定位是：人才等于观念+诚实+才能.观念就是要树立市场经济的创新观念、自主观念、竞争观念、利益观念、差别观念、动态观念及交际观念；诚实就是要具有诚实的品格、社会责任心、敬业精神和奉献精神；才能就是要培养抽象思维能力、逻辑思维能力、文字表达能力、口
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2、本土化趋势.经济学教育最终培养出来的是适应中国经济建设、中国社会主义市场经济发展或中国经济发展需要的人才.所以未来中国经济学教育在培养目标设定上,应该立足于中国,面向世界.为了实现立足中国,经济学教育出现了本土化趋势,即强调借助于国际规范的经济学研究方法,研究中国本土经济问题,形成基于中国本土事实的经济学理论.经济学教育未来要培养学生运用国际规范化的分析方法、模型或者基本原理来回答我国现实提出的问题,并给出一个既在学术上符合国际学术规范,又符合实际的解释,同时又能对中国经济改革与发展起到积极的指导作用.本土化趋势要求我们在课程体系设置过程中,要加入一些体现中国国情的课程,包括当代中国问题的研究,加入中国的一些案例.在经济学教育中要有中国经济史,使学生更好的了解中国的国情.经济学教育的本土化趋势要求我们在经济学教育中要保持自己的特色,只有保留自己的特色,才不会在国际化进程中迷失自己的方向,也才有可能在世界经济学界凸显中国经济学的存在与贡献.
3、国际化趋势.未来中国经济学教育的国际化趋势日益加强：一是培养目标的国际化.经济学人才培养的目标,越来越突出了适应经济全球化,培养有国际意识、有国际交往能力以及国际竞争性的人才.二是教育内容的国际化.在课程设置、教材、课程内容安排上逐步体现出了国际化的趋势,同时现代信息技术在教学中的应用,推动了课程体系和教学内容的改革和国际化.三是教学人员和学生的国际化.大量聘用外籍教师进行教学,引进国际化的教学方法.同时在国内学生出国留学学习经济学的同时,其他国家的学生也来中国学习经济学.四是经济学教育的国际合作日益加强,经济学教育资源的国际配置和资源共享成为一种趋势.经济学教育的国际化表明经济类人才不仅要在数量和规模上有优势,而且应在市场上尤其是国际人力市场的竞争中更具适应性和竞争力.经济学教育的国际化要求我们以国际标准指导中国经济学教育与研究的改革,大胆引进、学习和借鉴国外先进的教育理念、课程体系以及经济理论、研究方法、研究手段等,加快中国经济学的现代化进程.
4、现代化趋势.现代信息技术与经济学教育联系越来越密切.多媒体技术、计算机网络、网上通讯、虚拟技术等现代信息技术被迅速应用到社会经济与工商业实践中,这对世界各国的经济学教育提出了新的发展要求.经济类专业本科教育必须适应社会的发展,将信息技术引入到教育领域,加强经济学专业知识与信息技术的融合.与此同时,现代信息技术的发展促进了经济学教育的现代化,随着电子技术、通信技术、信息处理技术的日益发展,
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