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市场营销方面论文例文,与市场营销专业大学生专业素养与能力的培养市场营销专业大学生专业素养与能力的培养相关论文答辩开场白
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069;教学方法的主流,一些教学方法的改革,比如研究性教学方法、PBL教学方法、启发式教学方法等,由于其对教师和学生都提出了比较多的要求,目前实施起来并不普遍.而且,教学方法的选用一定程度上也受制于当前的教学管理制度.比如,以课程分数衡量学生学习效果,而分数又与学生自身的诸多利益息息相关,这样,以追求考试高分为目的而不是以获得能力提升为目的的学习就变得非常普遍,再加上以知识记忆为主的考核方式,其公平性更易于为学生所接受,操作起来也更容易,这就进一步削弱了教学改革的动力,制约了对学生创新能力的培养.对于市场营销专业来说,教学中进行了一定的改革尝试,特别是比较重视案例教学方法的运用,将必要的知识和理论的学习融入到案例的分析和讨论中.但案例往往只针对有限的知识点,缺少综合性案例分析和营销决策分析的机会.以营销大赛的方式驱动课程的教学也是一种有效的尝试,但毕竟来源于企业营销实践的营销大赛在实际教学中遇到的机会并不多,而且大赛不具备强制参与性,只有少数同学能够得到锻炼.
4提升市场营销专业学生专业素养和创新能力的思路与对策41总体思路
营销专业的专业素养和创新能力的培养更多的应该是在实践性活动中完成的,对营销问题的准确把握依赖于对营销理论的融会贯通,更依赖于对现实中多种营销问题研究的经历.通常,大学生具有很强的模仿能力和创新潜质,如果是曾经亲自参与一项营销活动,系统分析并解决过一个营销问题,那么在面临新的问题时,曾经的研究和实践经历将会在解决新问题的过程中起到非常重要的作用,创新性的思维也容易形成和产生.所以,我们非常需要为学生创造这样的研究和实践的机会,让专业内的每一名学生都得到锻炼,让他们在实践中增强对专业问题的处理能力.
为此,我们需要对专业培养方案进行完善,总体的解决思路就是增设一门新的课程或者一个依托实践的研究项目,通过精心设计这门课程或这个项目来弥补专业培养方案的不足,并从中锻炼学生认识营销问题、研究营销问题和解决营销问题的能力.当然,这也离不开其他多门课程教学的配合和支持.将不同课程的理论和方法,在综合性的研究实践中科学运用,这不是独立课程内容之间被动的联系,而是以解决问题为导向的研究活动主动将它们贯穿起来,这也是完善专业培养方案“综合性”特点的有效方法.同时,在具体的研究和实践中,学生们也能够学习到一些常用的和有效的研究设计方法,这无疑又是一次“综合性”的锻炼.有了这样的实践经历,再遇到其他营销领域的问题时,学生们自然会模仿使用在曾经的研究经历中学习到的对营销问题的分析思路和研究方法,创新能力得到锻炼,相应的专业素养也会随之提升.此外,执行专业培养方案时,相应的课程教学方法和教学管理方面也需进行改革,要将课程教学的目的真正引导到提高学生创新能力和实践能力上来.
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42具体的对策和措施
有了总体的方向性的指导,接下来就是制定具体的对策和措施了.开设一门课程或者增设一个研究项目,基本上要以实践为主,在具体实施中还需要诸多设计.
首先,需要准备较多营销案例或素材,厘清一种市场现象、一个营销问题或一项营销活动的出现或存在的全部背景信息,然后多角度加以解读并通过在不同的设定条件下对相关问题进行讨论这种方式训练学生如何从复杂的市场现象中抓住营销问题的本质,进而培养学生准确界定营销问题的能力.这其中,可将营销案例分为多种类型,结合案例的不同类型采用不同的训练方式,当然也要包括涉及多种信息或多学科知识的案例.具体教学时,要多启发学生进行独立思考,再进行综合性的讨论和分析,讨论中要允许不同观点的交流,这样更有利于培养学生敏锐的市场意识.
其次,在明确界定营销问题后,需要向学生介绍一些营销研究设计的方法.这些内容属于研究方法范畴,学生平时接触较少,因此需要重点讲解,这也是学生接触科学研究的一个机会.常用的市场研究方法是市场调研方法,在此方面已有比较成熟的研究程序,学生们以前在其他课程中可能有所学习,但学习得并不系统,而且不具有将它们应用到一个比较复杂的研究项目中的经历.因此,在具体教学时,需要系统地向学生介绍一些研究设计的方法和程序,让学生知晓如何借助科学的方法进行复杂营销决策.
再次,对于一些调研结果的分析和处理技术以及有效解读这些处理结果的方法和技巧,同样需要传授给学生.其中,需要重点介绍一些在统计学课程中没有学习到但是在市场研究中经常使用的方法和技术,而且更重要的是,应该引导学生借助统计分析方法去探索和发现统计调查数据的含义以及统计分析对营销决策具体支持的依据,也就是让学生学会跳出数据和方法的逻辑,多进行拟合营销现实的思考.事实证明,学生对亲自参与的实践具有更深的理解,特别是对于发挥个人创造性完成的研究工作具有更深的记忆,在以后需要解决其他营销问题时,很容易表现出较高的专业素养,展现出更强的创新能力.
最后,需要强调的是,借助于一门专业课程或者一个研究项目来达到培养营销专业学生专业素养和创新能力的目的,所进行的研究必须依托一个真实的项目,研究中所涉及的市场活动应该是真实地存在的,也就是说,营销实践是支撑这种训练的必要条件.在经济管理的实践中,营销活动遍布多个行业,每一个企业和相当一部分组织都需要进行营销活动,这需要学生主动去联系寻找适合的研究项目,只要它们具有要求进行市场研究的需求,都可以用来作为课程实践的内容,寻找到这样的研究机会并不困难.
参考文献：
[1]刘学忠大学生创新精神与创新能力的培养路径[J].教育研究,2008（1）.
[2]张英彦论高校实践教学目标[J].教育研究,2006（5）.
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