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关于实践教学相关论文范文检索,与地方一般院校法学本科实践教学的相关论文摘要怎么写
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;全国专业学位教育指导委员会联席会”年度工作会议指出,当前应加快研究生教育结构调整,培养应用型人才.
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2.目标的实施及内容.具体包括三个方面:一是案例教学、模拟法庭、开设法律诊所教学课堂,二是旁听法院审判、法律义务咨询、假期见习,三是社会调查、毕业实习、毕业论文写作.这三个方面的内容在实施的过程中体现了理论知识与素质培养的层次渐进性.首先,通过观察或参与实际或模拟实际的法律问题的解决,来感觉实际法律问题的处理,获取法学感性知识,以此为基础,获得法律专业基本技能,即具备法律专业领域应该具备的基本技能,如法律思维技能、法律方法技能、法律表达技能等,最后,尝试用新的理论、方法解决法律实际问题或者提出创新性观点,获得法律实践创新的能力.依方法论而言,法学实践教学的实施应是先从初识(课程教学)到观摩(法庭见习等)再到尝试(模拟审判、实习等),最后到创新(毕业论文写作等).过程之中其实亦并无主次、先后的固定模式,但感觉初识――感性认识――理性分析的思维成熟主线必不可少.可见,在实践教学中引入法律诊所教学方法就成为一种必然的需要.
3.目标及实施的评价体系.法学实践教学的评价体系,包括实践教学质量评价体系和学生实践教学学习评价体系两个方面.其中,法学实践教学质量评价体系是关键,一般包括信息反馈体系、监控体系和考核体系.实践教学的评价一般由学校教务部门和各系部共同完成,明确教务部门和各系部的评价职责,由教务处制定考核的总体要求和考核的指导性意见,各系部和专业教研室从实际出发,有针对性地对教师的实践教学质量进行考核.法学专业实践教学评价体系的“发展趋势应由过去以学生学业成绩为标准转向为注重对教师教学内容的信息量和学术水平以及教学艺术的评价,反映在教学内容上,应以教学思想、教学内容、教学方法和手段、教学效果为构成要件形成对教师教学活动的评价指标体系.体现实践教学的渗透性内容,看教师是否在实践教学课程或者在教学过程中借助第二课堂等方式教授学生进行实践性反思.”
三、结语
英美法系国家法学教育是本科后教育,将人文教育与职业教育分开,大学法学院仅进行法律职业教育.大陆法系国家多采取法学院直接面向高中毕业生招收法律本科生的模式,把法学视为普通大学本科专业进行设置与教学.不管是英美法系,还是大陆法系,国外法学教育的一个重要特点是,都强调理论与实践相结合的教学形式,十分注重实务训练.日本法学教育教学方式以讲授为主,其特色在于司法考试后进入司法研修所进行为期2年的实践学习,美国法学院主要培养学生的法律思维,通常采用判例教学法、模拟审判、法律诊所等方式进行实务训练.其中,法律诊所式实践教学方法,融理论学习、案例审判、模拟实训于一炉,可以帮助学生较好地实现从感性学习到理性认知的跨越,体现了知识与素质并重的教育理念和教学思路,使法科学生在学习与实践过程中感受法律之精神,培育法律之素养,值得国内一般院校进一步探索学习.
参考文献:
[1]杨振山.中国法学教育沿革之研究.政法论坛.2000(4).
[2]李林.中国法治发展报告No.7(2009).北京:社会科学文献出版社.2009.
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[4]杨欣欣.法学教育与诊所式教学方法.北京:法律出版社.2002.
[5]陈兴华.法学实践性教学的出路.昆明理工大学学报(社会科学版).2009(11).
[6]王淑华,李军.构建法学本科专业的实践教学体系.法制与经济.2009(12).
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