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关于会计职业方面论文例文,与高职院校《财务会计实训》课程教学相关毕业论文开题报告
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10;工作过程的课程体系改革与建设”,引导专任教师采用先进的理念和科学方法积极参与课程开发,进行岗位工作任务和职业能力分析,初步建立情景式、任务型的课程体系.与烟台阳光100、烟台荣昌股份有限公司、烟台绮丽集团等企业共同开发了会计综合实训教程（含商品流通业会计模块、制造业会计模块、会计电算化模块）等课程.但现有的实训资料主要是在经济业务之后附一些空白的黑白单据,相关原始单据也都是经过简化的,与现实单据差距很大.学生在填制记账凭证后也没有盖章审批的过程,直接就将原始凭证粘贴在记账凭证后面,这使得学生虽然在校内经过了原始凭证填制的训练,实习中遇到相关业务后仍感陌生,无法迅速上手.因此,在进行财务会计模拟实训时,提供的实训资料一定要高度仿真不简化,形式上完全真实,内容上不偷工减料[2].尽量根据校企合作基地的真实资料及企业账册、凭证等样本联系印刷厂印制实训资料.
（四）积极打造专兼结合的“双师”素质教学团队
师资队伍是诸要素的根本.教师的学识与能力,对实现教学目标起着决定性作用,提高实践指导教师的业务能力尤为重要.应建立和健全有利于教师终身学习的培训制度,开展以培养全体教师为目标,以培训骨干教师为重点的继续教育,提升“双师”素质,优化教师队伍.
首先《财务会计实训》课程组建专兼结合的教学团队,并制订了“双师”素质与“双师”结构的专兼职教学团队建设规划,高度重视教师的职业素养、工作经历和服务社会能力的培养,鼓励教师走进企业,到一线去,向企业会计专家学习,参加行业的培训与考证,提高双师素质,所有专任教师每年利用假期时间到企业实践1-2月的时间,每年安排2-3名青年教师脱产到企业业务实践,积累工作经验.其次,系部积极与企业会计能手联系,建立了的兼职教师数据库,每学期根据教学任务和兼职教师的实际情况,聘任部分兼职教师按实际会计岗位流程组织指导校内实训,担任实训课程的教学任务.
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虽然兼职教师带来的实践经验给实训课程带来更多的生机,但与此同时增加了学院的办学成本,因此要从根本上解决这个问题必需坚持将专任教师企业学习使其具备兼职教师的实际经验,实现真正意义上的“双师”.
(五)以技能大赛、职业、技能资格认证为契机调动学生学习兴趣
会计专业针对会计岗位基本技能,结合财务会计及其他专业课程开设情况,确定了会计理账比赛、会计电算化技能大赛等会计技能大赛.每学年定期组织,参赛学生范围广,提高了学生的专业学习兴趣.其中会计理账比赛采用真账真做的形式,大赛使用的业务资料全部由兼职教师提供的真实资料,分工业和商业两部分,参赛学生4人组成一个财务团队,真账真做,实现了校内与实际的零距离对接.学生参赛热情高,在参赛过程中,团队协作,齐心协力,得到很好的锻炼.近几年学院建立实训经费不断组织学生走出学院,积极参加省级、国家级技能大赛,以此调动学生学习兴趣,力图提高学生的自信心及实践操作能力.
参考文献：
[1]唐荣君,陈玉峰,韩岚岚.基于通用会计能力的《财务会计》课程设计[J].教育学论坛(上旬),2012(1).
[2]安娜.高职类会计专业综合模拟实训课程的设计[J].会计之友,2010(2上):117.
项目基金：院级课题“基于通用会计能力的《财务会计》课程设计研究”的阶段性成果（课题编号：2011006）.
作者简介:
邹婷（1984—）,女,山东龙口人,硕士,助教,现供职于山东商务职业学院.
迟丹凤（1981—）,女,山东蓬莱人,硕士,讲师,现供职于山东商务职业学院.
唐荣君（1958—）,女,山东烟台人,副教授,现供职于山东商务职业学院.
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