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刑法案例相关论文范本,与刑法案例教学法在实践中运用的相关论文范文
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了全面、清晰和深刻的认识,学生积极参与讨论,受到学习和研究方法方面的启迪.教学形式新颖,课堂气氛活跃,是学生获得演讲、辩论技能的绝好锻炼机会和途径.（三）模拟实训模式
模拟实训模式,是指在教师的指导下由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、其他诉讼参与人等,以司法审判中的法庭审判为参照,模拟审判某一案件的活动.通过亲身参与,将所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于实践；通过分析和研究案例,模拟案件的处理,解释法律规定,掌握案情与法律之间的关系,了解熟悉法学理论活学活用,以达到理论和实践相统一.
笔者每个学期中后期利用课后时间指导学生进行模拟法庭实训,大致流程如下：
1．前期准备
（1）在教师指导下,学生利用网络或其他途径（如法院案卷）,自主确定案件及参与所需总人数.（2）确定案例后根据具体案件性质进行参加人员的选拔.（3）准备开庭所需要的司法文书,证据材料和手铐等道具,介绍庭审程序,讲解有关的法律基本知识,提供有关的资料和训练辩论技巧.
2．模拟法庭庭审
（1）由主持人通过PPT和播放学生事先自拍的DV短片简要介绍案情,以吸引学生学习兴趣.（2）介绍参加人员.（3）按照我国现行法庭审理的正规模式进行模拟庭审.即庭前准备、宣布开庭、法庭调查、法庭辩论、合议庭合议、宣判,闭庭的法定程序.
3．指导教师和聘请的法院法官、检察官或职业律师现场点评指导
模拟法庭实训活动为法学专业学生提供了实践空间,有利于培养法学专业学生实务操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力,提高专业素养和综合素养.实践证明,这种教学模式活跃而有序,学生参与热情高,教师从中也受益良多,也督促教师关注实践,提高自身法律实务处理能力.
三、选编刑法教学案例应注意的问题
刑法案例教学法成败的关键在于案例的选编和运用.不同模式的刑法案例教学对案例的组织和运用方法不同,前文已论及,此不赘述,仅介绍如何选编案例,好的教学案例应当具备如下特点：
（一）针对性
刑法案例的选编应根据教学目标与教学内容的需要,有的放矢.不同案例教学模式对案例的要求不同,如学生主导式的师生互动模式由于时间所限适宜选取小案例,教师对抗模式时间相对充裕可以选择有一定争议的中型案例,而模拟法庭由于按照真实庭审规则进行,适宜选取案件内容丰富的大案例.
（二）典型性
刑法案例的选编要注重案件事实与所蕴含法律知识、法律规则具有密切联系.而且力求真实,真实的案例易激发学生深厚的学习兴趣,如云南大学学生马加爵杀人案等,学生感兴趣,积极发言,课堂气氛活跃.
（三）启发性
刑法案例的选编必须使案例蕴含具有法律价值和疑难性的问题,启发学生思考,诱导学生深入探究,鼓励学生对现有法律知识进行质疑和辩驳.如广州青年许霆案,许霆利用ATM机故障漏洞取款,取出17.5万元后潜逃,其行为性质的认定具有一定的疑难性,是民事的恶意占有、还是刑事上的盗窃罪或者盗窃金融机构罪?学生对这类具有启发性的案例很感兴趣.
（四）新颖性
刑法案例的选编必须在形式或内容上新颖,给学生以新鲜感,激发其学习兴趣,尽可能地选取新类型案件或者疑难案.如随着网络技术的发展,近年来网络上出现的“裸聊”现象.如北京一家庭妇女以E话通方式在网络上与多人进行“裸聊”的中国首例“裸聊”案,学生表现出极大的学习兴趣.
笔者对刑法案例教学法在教学实践中的运用和探索,略抒己见,以期抛砖引玉.
注释：
①冯江菊．案例教学法在刑法学教学中的应用研究．经济研究导刊．2009(29)．
②房文翠．当代法学教育的法理学透视．法学家．2002（3）．
③王伟伟,杨秀丽．互动式教学理念的新思考．辽宁教育研究．2005(4)．
④曾粤兴．同台竞技式教学法——刑法案例教学模式改革．昆明理工大学学报．2008（12）．
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