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把不同高校的特点结合起来,突出不同高校的特色和优势,而不是一个雷同的模式.

2.深化课程体系改革.经济学专业建设必须紧扣教育发展的要求和经济社会发展的步伐,根据市场经济发展对经济学专业人才的要求,结合地方院校的实际,对课程体系进行改革和完善,形成包括知识、能力、素质相结合的创新型人才培养方案.具体来说,在经济学专业人才培养方案的改革中,要改革课程体系,必须要立足地方高校实际情况与师资力量,实行“平台+模块”的人才培养模式.以“平台”体现厚基础,以“模块”体现专业特色与交叉复合的目标.

所谓“平台”,即经济学专业学生一、二年级,主要进行专业基础课程与通识课程的学习.专业课程设置侧重于政治经济学、西方经济学、国际经济学、经济思想史等理论经济学科目,从而构成财经类专业打通培养的大平台.三、四年级后,经济学专业则强化专业理论学习,课程设置侧重于产业经济学、区域经济学、金融经济学等应用经济学各学科及计量经济学、博弈论等经济学研究方法,从而有针对性拔高经济学专业学生专业知识的广度与深度,实现培养高层次经济学人才的初衷.

所谓“模块”指的是经济学专业的课堂学习,充分体现教学的多样性与灵活性,结合学生学习兴趣,致力于完善选修课课程设置.将选修课具体分为限选课与任选课.其中,限选课开设专业拓展平台课程,分为经区域经济、金融经济、国民经济管理、农业经济、工业经济、贸易经济、运输经济、劳动经济等多个知识模块；任选课分为素质拓展平台课程、通用技能课程与教师教育三个知识模块.上述模块均主要建立在适应当前我国经济学应用重点领域及学科发展现状,考虑学生就业前景与研究兴趣,满足学生多样化需求的基础之上.

3.加强实践教学改革.无论是通识基础课和专业基础课,还是专业课,实践活动则体现在不同的实践教学环节里.首先,在平时的教学活动中贯穿认知实习.教师指导学生成立经济学研究小组,鼓励学生积极开展科研创新活动,组织学生实地参观、岗位参观、行业调查等,使学生对经济管理有初步的感性认识,了解到本专业的人才规格,为职业意识和职业素质,巩固专业思想奠定基础；其次,加强实习基地建设.地方高校经济学专业的模拟训练基地需要寻求社会资源的参与.企业是微观经济活动的最基本单元,从自身的生存和发展以及对人才的需求的视角,有主动向学校提供物质、智力和信息方面的资源并积极参与学校对经济学应用人才的培养过程,以获取人力资本的提升和生产力的发展的需求,这是校企优势互补、合作双赢、产学结合的可靠基础.通过多元化产学合作,使学校在为地方经济发展提供各种技术、营销、管理、咨询服务的过程中获得了大量的真实的第一手资料,为学校课堂教学提供丰富的案例,有利于促进经济学应用型人才培养.同时,鼓励学生在每学年寒暑假进行社会实践活动,在学生高年级毕业实习中,要求学生在真实的社会岗位上,能够独立承担和胜任本职工作,此阶段的实习有很强的就业针对性.毕业实习采取学院推荐和自主选择相结合的方式,既巩固了学生的专业理论和技能,又为同学们毕业后寻找工作岗位提供了机会.最后,加大经济学实验室建设力度.经济学培养方案的制定,还应包括完善专业拓展训练基地和经济学实验室建设,配备优良的教学实验设备,拥有先进的实验教学与管理手段,为培养经济方面的高级人才营造良好的实验平台,力争使其数量和质量适合人才培养的需要.

参考文献

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[4]范远江,邓晓霞.地方高校应用型经济学专业人才培养模式研究[J].中国成人教育.2012（2）项目基金：本文系2012年度河南省高等教育教学改革省级立项项目.

大学经济学论文怎么写
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