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工作经验”占86.9%.调查说明,大学生职业生涯辅导师资队伍建设应充分发挥社会资源,校内和校外相结合,共同致力学生职业生涯辅导,才会突显辅导有效性,受到大学生的欢迎.

3促进高职大学生职业生涯辅导实效性的对策建设

通过对广州南洋理工职业学院现状和实效性进行调查研究,我们发现,目前的职业生涯辅导存在的一些问题,必须从大学生和职业生涯辅导机构两大方面着手进行针对性的解决,以提高职业生涯辅导实效性.综上分析得出如下结论和建议:

3.1就高职大学生自身而言

3.1.1树立就业意识,提高职业生涯辅导认知.

大学生可以采用自我探究辅导和同伴互助辅导相结合,引导自我在学习生活中、在规划职业生涯的过程中、在落实职业生涯规划方案的实践中不断反思自我、反思设计,据此调整与改进设计,更新职业观念,调整职业理想等,提高对职业生涯辅导探索,当然,学生在自我探究的过程中,教师应有意识地进行引导与指导,充当好向导与咨询者的角色,及时帮助学生排忧解难.

3.1.2职业生涯辅导与大学生培养机制相结合.

职业生涯辅导是一个持续的终身发展的过程,关注个体自我成长,努力使每一个个体充分发展.大学生大一开始,就应在辅导人员的帮助下,结合自身的职业方向和目标,制定职业发展的整体“路线图”,并将此与个人大学期间的人才培养机制相结合,把职业生涯辅导和人才培养机制的出发点和归宿点都是在实现职业目标,

“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”,大学生应把提升个人的实践动手能力作为培养自我务实、成熟职业技能的有效途径.

3.1.3学科教育与职业生涯辅导相连接.

职业综合素养和业务水平永远是实现个人职业目标的法码,职业生涯辅导是有效提升职业素养重要方式.为了更加实现职业生涯辅导有效性,我们需与学科教育与职业生涯辅导教育相结合,在学科教学中规划个人职业前景,在职业生涯规划教育中找到学科学习的不足之处,从而让职业生涯辅导价值与教学理念、技能相融,利用社会实践机会,帮助自我职业化前移,加强个人职业目标管理,提高个人职业综合素养和职业专业技能水平.

3.2就高职院校职业生涯辅导机构而言

3.2.1加大宣传力度,尤其是网络宣传,提高职业生涯辅导的认知度.

高职院校可以成立专门就业社团组织,专项经费和固定场所,定期开展相关的职业教育活动,通过在校道,橱窗,宿舍等宣传栏目大量的公布相关就业海报信息,采用人物典范宣传,名人名句,在网上、广播对大学生进行职业与就业听视觉冲击,营造人人说目标,个个道规划良好氛围.

3.2.2建立全程化职业生涯辅导系统.

通过职业生涯辅导,大学生进行了职业生涯的规划,大学生在大学期间就更加明确自己的学习目标.一个人未来职业的发展基石都是由无数个“现在的实践”堆砌而成.大学生惟有从入学开始,一步步地学好专业知识,才是最为明智的行动.但是,很多高职院校职业生涯辅导安排在第三学年,其实,教育具有长期性和隐性的性质,为了提升职业生涯辅导实效性,这种生涯辅导工作我们可以扩展至大学期间整个教育阶段,特别是新生.通过分内容,列阶段的职业生涯辅导全盘规划,利用教育持续性,帮助大学生形成良性的职业心理准备.

3.2.3引进专业的师资力量,加大与社会专业机构的合作力度,优势互补.

社会力量是我们丰富职业生涯辅导的重要资源,通过与社会企业联合举办职业规划大赛,让大赛让将来工作结合在一起,为大学生提供将来工作或实习的机会,延伸提高大赛价值.同时,定期开展各种职业生涯辅导训练营,以提高学生快速进入和适应职场的能力,通过讨论一些个案、专题,如“职业人的礼貌礼仪”、“如何参加商务活动”、“拜访客户的必备礼仪”、“细微之处如何体现尊重”等,探寻职业人的礼貌礼仪与行为规范,为学生提高社会交往能力打下良好的基础.通过企业名师引导素质拓展团队精神培训,使学生们领悟责任、信任、真诚与协作在团队中的重要性,培养学生的团队精神.

3.2.4丰富个性化辅导内容和方式,适应就业市场的需求.

个人的发展的差异性要求我们的职业生涯辅导实效应探索个性化的方式进行,通过在辅导中运用普遍性与特殊性相结合的原理,针对一些个性化的问题,我们可以组织本校优秀师资,并共同邀请社会企业、政府等各界就业指导专家,组建职业生涯指导师团队,及时帮助高校毕业生在处理职业生涯实践中遇到的问题.

其次,从一年级开始,在每班成立职业发展管理小组,定期组织开展各种职业生涯辅导研讨会,开展案例分析等.其次,开展个性化职业测评MBTI,通过素质测评,加强对学生职业生涯规划教育和就业指导工作方面的实效性.此外,还可以共享全国大学生就业服务卫星专网、职前教育网络学堂,共同编写书籍、报刊等就业指导材料进行在线网上辅导等.

总之,开展有效的职业生涯辅导可以帮助大学生树立明确的目标与管理,发挥个人的专长,克服生涯发展困阻,不断修正前进的方向,促进个体的职业生涯成熟,最后获得事业的成功.


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【参考文献】

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