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关于语文教学方面论文范文例文,与语文教学的优化相关论文答辩开场白
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语文学科是一门内蕴丰富又充满活力的学科,语文教学改革是这门学科永恒的主题.长期以来,我们语文教学一线的同志孜孜以求,不断探究语文教学有效、高效的路径,让这门学科不断地风生水起,异彩纷呈.但实事求是的说,语文教学的业绩并不十分显著,人们对语文教学的诟病还是不断.而且根据调查,学生语文学习的自觉程度持续走低,各地中高考反映出来的学生语文学科成绩并不令人满意.语文教师究竟应该怎样做,语文教学究竟应该怎么教,语文教学改革之路应该是怎样的一个方向,这常常引起我们语文人的高度关注和苦苦思索,在不断的探索之后,我们还是应该有所行动,致力于语文教学的优化.
一
过去,我们的语文教改比较注重表层,比较注重形式.语文教学效率不高、成效不显,很多人归咎为两个原因：一是教材编得不好,人教版教材一统天下；二是教师教得不好,程序呆板,方法陈旧.于是,针对这两个方面,语文教育工作者花了很大的力气进行改革.传统的《语文教学大纲》被废除,新的《课程标准》得以颁布,长期以来语文学科性质的争论有了一个统一的说法,所谓“语文学科不仅具有工具性,而且具有很强的人文性”.在此基础上,语文教材进行了较大的调整.虽然还是一学期一本的“文选型”教材,但所选篇目有了很大的变化,那些与课程标准不太吻合的篇目悄然离去,教材中出现了大量的具有时代元素的作品,让人耳目一新.同时,教材体例有了较大的变化,表现在教材单元按主题来组织,而且增加了“诵读欣赏”、“写作”、“口语交际”、“语文实践活动”等栏目,与教材单元相匹配.就教材版本和篇目而言,进入课改以后,“人教版”一统天下的局面改变了,出现了“苏教版”、“粤教版”等不同的教材.这是很可喜的局面.然而,改变的意图虽然很明显,但实际教学中,这种意图还是很难实现的.老师们还是习惯于把语文当工具,教学中注重知识的传授；对教材新增的栏目,老师和学生都不太重视.教师还是只重视课文教学,对那些“附录”性的东西往往一带而过,忽视其对学生语文水平提高的重要作用.有的老师甚至让学生自己去看那些内容,学生则往往置于一边；而且不同版本教材在单元主题的确定、具体篇目的选择方面,往往相似度很高,特点不明显,个性不鲜明.所谓的“重点篇目”在不同版本的教材中依然占据“话语霸权”.可以这样说,能真正体现出对语文学科独特理解的语文教材,或者说个性非常鲜明的教材,似乎还没有出现,总体上还是遵守“约定俗成”,教材四平八稳.
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就教学方法和技术而言,多少年来,语文教学改革的氛围还是很浓的,语文课堂还是非常热闹的.一大批语文教师注意优化课堂教学结构,改变传统的教学方法,总结出了不少语文教学的好方法,推出了不少语文课堂教学模式,涌现出不少语文教学流派.特别是多媒体进入了课堂,课堂教学的音、诗、画氛围比较浓郁,对孩子的感官刺激实现了多通道,语文课堂显得很美,加上集体备课、教研活动的丰富,课堂教学的精致化程度明显改观.有位老师教《秦兵马俑》,整个课堂教学的流程都靠课件推进,历史资料、现场画面、教学环节等都通过点击鼠标来展示.然而,这种变化没有形成燎原之势,也没有带来语文教学根本性的变化,因为这些变化总体上还是停留在“技术、方法”层面,很少触及深层,触及到学科教学的本质.而教学现代化水平是高了,但也带来比较明显的问题：学生的诵读、体悟、互动等全部受课件的限制,课堂教学按部就班,生成资源老师基本是忽略的,因为如果开发会影响教学的正常推进.更不能不面对的事实是,语文教师队伍的水平参差不齐,钻研精神不够,相当一部分语文老师难以正确理解和把握教材的编写意图,也难以进行课堂教学的改革,所以,教材内容的改革和教学方法的改革都难以收到实效.
形式的改革增加的是语文教学“热闹”的局面,而没有根本性的变化,学生的语文素养也没有显著的提高.单就学生的语文高考成绩而言,时高时低,没有规律.而且语文高考出现了非常奇观的现象,平均分往往只有80多分,平时在校语文成绩较好的一大批孩子,高考时语文却成了“短腿”,让人匪夷所思.所以语文老师一次次面临诘责,语文教学一次次面对抨击.
二
“教什么”永远比“怎么教”更重要.纵观这么多年语文教学的改革实践,我们感觉到,语文教改需要形式的改革,需要研究和改进教法,但绝不能仅仅停留在形式的层面.语文教学要取得好的效果,必须要给学生展示语文学科内在的魅力,从而吸引学生,让学生乐意地扑进语文的世界.所以我们要更多地关注深层次,注重语文教学内容的改革,给我们的学习者提供更为丰富、多样、别具一格、耳目一新的语文世界,以语文学科的博大精深和绚丽多彩去吸引我们的学生,通过构建语文学习的常规通道和别致路径去激发我们的学生,促进学生增长语文学习的热情,努力形成语文学习的自觉.
语文教学内容的改革需要我们语文教学工作者务必在教学观念上有个大的转变,在教学行为上有个大的突破,在语文教学“教什么”这一根本问题上突破常规,大胆创新,给学生“眼前一亮”、“心里一惊”、“行为一变”,从而以崭新的学习状态投入语文的学习.综观优秀语文老师的教学实践,语文教学内容的改革可以从这样几个方面入手：①融文本阅读、网络阅读、生活阅读于一体,构建全位的语文阅读大系统.一方面我们要坚持语文教学“以本为本”,坚持教好用好教材,让学生通过教材上经典作品的阅读提升语文素养,另一方面,语文教学必须紧紧跟着时代,必须坚持贴近生活,引导学生充分利用网络资源实
关于语文教学方面论文范文例文
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