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实践教学方面有关论文范本,与日语专业“211”人才培养模式改革综述相关本科毕业论文
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#12298;动感教学》项目主要是在日语专业初级阶段实施的一种教学模式,是一种灵活多变的教学模式,需要教师根据在各个时期的教学特点,针对不同的教学内容,针对不同的教学要求,不同层次的学生而采用灵活应用.动感教学模式只要教师多探索,多实践,教学效果一定会越来越好,教学质量一定会大大提高.今后将探索如何在基础日语课程教学中进行实践性教学,让学生学以致用,以用促学,真正达到应用型人才培养的目的.《合作教学》项目有助于日语专业整体的发展及日语专业学生水平的提高,有助于提高日语专业的整体办学实力.本项目的成功经验将在《基础日语二》、《基础日语三》、《基础日语四》乃至整个日语专业其他课程中适度推广,并可对其他外语的教学提供一个可以参考的蓝本.3.改革的成果及不足
此次日语专业“211”人才培养模式改革主要在新教学大纲的制订及课程的设置、教学模式、教学方法以及教学手段的改革、实习基地建设等方面进行尝试.通过改革,取得了一定的成绩,教师和学生的能力都不同程度的得到了锻炼和提高.近两年,日语专业教师公开发表相关教学改革论文十余篇,获得校级教学竞赛二等奖一项,教学质量三等奖一项,教学成果奖一项,获批教育部规划项目一项.学生层面,日语专业四、八级考试和日语能力等级考试N1、N2的通过率逐年提高,近几年获得省部级以上演讲比赛和翻译大赛奖项13项,尤其是08级李咏雪同学2011年获得中华全国日语演讲比赛华中赛区二等奖,在同等院校中是绝无仅有的；获批校级大学生科研立项15项,公开发表科研论文10篇,毕业生的考研录取率和就业率也稳步提高.但是因为项目的局限性,故在改革的过程中,诸如学业评价办法、试题集建设,能够体现校企联合培养课程体系构建、教学内容改革实践,学生对教学改革实践的评价,师资队伍建设改革实践,教学管理体制机制改革实践,相关媒体报道材料及知名专家评价,人才培养质量的社会评价等方面却涉及较少,将是今后努力的方向.
结语
本次围绕“211”人才培养模式的改革项目只是其中的一部分,除此之外,还获批有《基础日语教学创新——听解能力的提高》、《提升应用型日语专业低年级学生语言运用能力的研究》、《基础日语“动感课堂”教学法研究》等教学研究项目,目前正在进行中；今后将有更多的围绕此主题的教学研究项目开展,使日语专业的人才培养改革更为彻底,人才培养质量更加提高.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020770011.html
[参考文献]
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[4]李小俞.社会需求对基础日语教学的启示[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2011.06
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（作者单位：湖北文理学院,湖北襄阳441053）
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