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0340;特色教育.从某种意义而言,前者在一定程度上限制了幼儿的个性发展,后者在教育学习中赋予了相应的自由空间.因此,国学课程在幼儿阶段的引入同样不能囿于应试教育,而应该在教育管理中更多地体现“幼儿发展为本”,为幼儿提供自主选择的机会.可以根据幼儿个性发展之特点,为幼儿提供多项自主选修的国学教育课程,鼓励幼儿根据自己的喜好和长处选择一个国学课程进行学习.同时在幼儿教育过程中开展丰富多彩的活动,让幼儿自己选择学习内容、学习形式和学习方法.在学习中体验成功的乐趣,提高自主学习能力.在幼儿园可以成立国学学习特色班、成立国学学习小组,定期开展国学相关活动,鼓励幼儿自愿报名参与.还可以在班级中体现特色氛围.如在班级的壁画、标语等班级装饰中体现国学内容,国学班还可以订制特色传统服饰以展现浓郁的国学氛围.通过举办“国学”周活动鼓励幼儿创建自己班级的国学特色,发挥幼儿和老师的特长,营造各自班级特有的国学氛围,让幼儿和教师在有限的班级空间里得到切身的体验,更好地学习国学.参考文献：[1]张洪.少儿读经热[J].今日中国,2004,（12）：46-47.[2]王财贵.儿童经典诵读基本理论[J].北京教育（普教版）,2005,（4）：33-34.[3]任继愈.经典教育：孩子们的“维生素”[J].北京教育（普教版）,2005,（2）.[4]廖军和.儿童“读经”问题引发的争论[J].中国教育学刊,2006,（3）：14-17.[5]沈立.对当前儿童读经运动的反思[J].中国教育学刊,2006,（5）：18-21.[6]丰向日.科学理性地看待儿童读经[J].陕西师大学报（社会科学版）,2006,33（5）：139-142.[7]陈晓锋.传承优秀文化点燃智慧之光——小学开展国学教育的思考与实践[J].语文教学通讯,2012,670（2）：34-36.[8]王芳.浅析对幼儿教学方式方法的探究[J].现代阅读,2012,（2）：175.

写幼儿园论文的方法
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幼儿园国学课程建设应立足幼儿视野参考属性评定
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