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关于矿业经济学论文范文集,与矿业经济学国家精品课程建设经验相关论文开题报告
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媒体教学,并开发了多套教学软件,包括矿业经济学电子教案、矿业经济资源库、矿业经济案例讨论、矿山管理咨询论坛等.3）建立网络教学平台.建立了网上矿业经济教学平台,能在网上实现矿业经济教学全过程.开发了较为丰富的网络资源：矿业经济电子教材、资源经济网络资料库、矿业经济辅导与答疑、矿山管理咨询平台、矿业经济电子作业等.
4）开展教学方法改革研究.教学内容和教学手段现代化的实现,使得教学方法的改革势在必行,特别是需要探索在多媒体教学环境下,如何发挥学生主体、教师主导作用.提出了多媒体只是代替书写黑板的工具,教师仍要充分发挥原有的各种行之有效的教学方法的优势,特别是不能成为多媒体课堂的配音员,要扬长避短,逐渐形成重点难点讲授法、问题式教学法等多种教学方法.
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5）加强地矿学科中矿业经济相关学科整合.矿业经济是采矿工程专业必修课,是人才培养过程中的重要环节.加强与其它课程的整合,实现系统优化,是培养创新型人才的重要途径.因此,本学科始终坚持矿业经济课与资产评估课的有效整合,矿业经济与资源经济学、矿山设计原理等基础课程的有效整合,既保证学生知识结构的完整,又避免课程间的相互重叠.
6）引入国外教材,开展双语教学.为了落实教育部的有关文件精神,提高本科生的外语应用能力,从2002年起,本学科就开展了矿产资源评估双语教学.承担双语教学的教师都在国外著名高校接受过1年左右的专门学习,其外语水平高,双语教学效果好,目前已积累了不少有益的经验,并受到学生欢迎.
3.6以科研项目带动学生参与实践的创新手段
为了帮助学生更好地理解书面上的理论知识,学会理论在实际当中的应用,教研组积极吸纳本科生参与相关科研项目,将所有上课学生分成若干个小组,每个小组分配一定的科研任务,并且督促他们在规定时间内完成,完成任务的质量作为评判平时成绩的重要依据.这样可以对学生产生一定的压力,同时各小组之间的竞争也成为他们做好自己工作的动力.随着资料调研及研究工作的深入,他们通过碰到难题并将其解决的方式,对课题研究也产生了极大的兴趣,并且更加广泛地去了解该领域的相关知识及研究进展.比如,本学院有一个矿山投资评价专家系统方面的课题,通过该课题的开展,学生梳理了详细的矿山（包括地、采、选,且按不同采矿方法分类）建设投资估算报表指标,建立了完善的生产成本报表细项,掌握了通过上述基础报表如何生成矿业投资财务分析报表以及不确定性分析、风险分析及方案经济比选等经济分析手段.可以说,学生通过这些实践教学手段,基本上掌握了矿山技经评价及投资评价的基本流程,更好地了解了现场的专业知识,丰富了他们的视野,从而有助于提升他们今后的就业竞争实力并扩展其发展空间.
4青年教师培养
1）安排青年教师进修矿业经济学高级课程.只懂一门课的教师是讲不好这门课的,只有熟悉矿业经济学的全部内容,才能自如地“从一桶水中倒出一杯水”.安排年轻教师进修资源经济学高级课程,如硕士生的《高级矿业经济学》,博士生的《高级资源经济学》、《资源评估学》、《人口、资源环境经济学》和《经济地理学》等.
2）鼓励青年教师承担与教学课程方向一致的科研项目.《矿业经济学》是一门交叉边缘学科,具有很强的应用性,必须在应用中加以发展.这就要求从事课程教学的教师必须同时参加科研工作,才能讲好课,建设好课程.基于这样的认识,课程教学组的青年教师在承担教学任务的同时,承担并完成了许多科研项目.在资源评估、矿业经济与系统工程等研究方向上发表了多篇具有前沿研究水平的论文.
3）鼓励青年教师同时讲授其它相关课程.《矿业经济学》是矿业工程和资源经济的结合,是整个经济学课程体系中的一部分.作为主讲《矿业经济学》的教师,同时适当地讲授其它相关课程,对于教好矿业经济学是十分重要的.课程组的青年教师都曾经讲授过其它多门课程.
4）鼓励和安排青年教师出国进修、进行合作研究和学术交流.学院的多名青年教师曾经到美国、日本、加拿大和欧洲的大学进行过合作研究和学术交流.
5课程教学效果及评价
矿业经济学课程在培养采矿工业高级管理人才方面具有突出的作用.在中南大学矿业经济学课程建设和教学改革中,先后出现了多位出色的矿业经济学专家,在他们的带领下,通过全体教师的共同努力,保证了中南大学矿业经济学课程的教学质量,并且培养了一大批在国内任重要职务的高级矿业经济管理人才,逐步从采矿工程硕士点矿业经济与系统工程方向,发展为人口、资源环境经济学硕士点和资源与环境经济学博士点,并在课程教学改革和学科建设方面取得了显著成绩,在全国产生了一定的影响.
校内外专家对于本课程的一致评价为：（1）教材内容都是近几年发展起来的矿业经济最新学术研究成果,在编排结构、教学内容上深入浅出,富有特点.教材配备了大量的案例和思考练习题,突破了传统矿业经济管理教材以理论为主、缺乏实际案例和习题训练的模式.这些内容在国内同类型教材中是不多见的,对于训练学生分析问题、解决问题的能力是非常有用的,对于开拓学生的创新思维也具有重要的作用.（2）该课程由一系列教学环节构成,主要有课堂讲授、作业练习、现场教学、专题讲座等,结构合理,内容丰富.每一个教学环节的教学目的明确,重点突出.网站提供的教学文件,完整地反映了该课程各教学环节主要内容和要求,特色鲜明,体现了中南大学《矿业经济学》课程改革、建设的成果.
根据十个评教指标,在学生中对矿业经济学课程的教学情况进行问卷调查,统计结果表明其优良率大多在95%以上.
通过课程建设,学生选修该课程的积极性大为提高.由于采矿专业是个工科专业,过去学生大都偏重于一些工程技术类课程,普遍认为“矿业经济学”只是一门辅助性的课程,不是很重视.但随着现代经济的越来越精细化,在中国加入WTO及经济全球化这个背景下,开发矿业必须具备一定的经济头脑,趁着这个机会,中南大学抓紧“矿业经济学”课程建设,努力将最新的经济学进展与矿山行业相结合,丰富学生的视野,提高他们的战略眼光.因此,该门课程的选修率得到了极大的提升.同时,通过该门课程精品课程建设及人口、资源环境经济学硕士点和资源与环境经济学博士点的学科建设,中南大学培养了一大批既懂经济又熟悉专业的复合型人才,他们毕业后在相关工作领域取得了不俗的成绩,比如有些学生在一些大型央企从事矿业投资评价的工作,帮助企业完成了众多矿山的收购工作；有一部分学生在相关设计单位从事技术经济评价工作,很多已成为该模块的负责人或技术骨干；有些学生则在学校、研究机构等从事教学、研究工作,取得了一些重要的研究成果；另外有些学生则从技术岗位走向了管理岗位,担当了重要的经济管理角色.可以说,“矿业经济学”这门课程在这里起到了重要的作用.
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