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生英语类有关论文范文文献,与中职英语教材的相关毕业论文
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;很大一部分学生初中时英语基础就太薄弱,甚至大面积空白,以致现在听不懂英语课,在课堂上做一些与学习无关的事,睡觉、思想开小差、看其他书籍等等.学生们反映说,‘老师,我们也想学,可就是听不懂啊!’等学生的英语学习已走进了死胡同,到了让他们自己心有余而力不足、让老师头疼的地步.”湖北的龚晓斌,郑木华在《中职生英语学习存在的问题及对策》中也说到中职生的英语基础很差.它说中职学生英语基础普遍较薄弱,相当多的学生对英语单词的读写有困难,听课如同听天书.北京市海淀区有三所完全职高,其中两所为国家级重点职业高中,一所为北京市重点职业高中.这三所学校统一使用高教版的新教材.情况如何呢?职业技术教育中心的周琰在《中等职业学校〈英语1（基础模块）〉教学现状调查》一文中说：“通过第一轮的教学实践,教师和学生普遍认为教材前六个单元比较容易,第七单元开始难度有了明显的提高,词汇量增大,阅读文章的难度也加大.学生经过前六个单元的学习虽然有了一定的提高,但是还是达不到后四个单元的程度,过渡不足,所以在进行后四个单元的教学时教师遇到了较大困难,学生的学习兴趣和积极性也有所下降.”全国重点职高的师生们尚且有这种难的感觉,那么对于普通的职校生来说肯定就是难上加难了.
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上述的情况与问卷中第4、9、10项的调查结果不谋而合.由此可见,中职生英语基础普遍很差,现有的新教材对他们来说难度还是偏高,英语课大部分还是听不懂.
结论综上所述,中职英语教学效果不好主要原因有二：一是中职生英语基础太差,二是教材起点偏高.现有大部分教材比以前的教材难度有所降低,但还是针对有初中英语基础的学生编写的,它们只适合于有初中英语基础的学生.然而,目前的中职生普遍没有英语基础,因此这类教材对目前没什么英语基础的中职生来说还是太难,起点偏高.如果一律要求使用现有的全国规划教材,确实不切实际.结果只能是如上文所说的一样,老师上课上半死,学生却如同听天书.中职生入学的英语基础无法改变,那么就只能从教材上下功夫.因此,从实际和教学效果出发,国家规划教材应多编写几套,而且起点各不相同,编写几套英语零起点的教材尤为必要.同时,要允许学校根据各校学生的英语基础进行选材或使用校本教材.基础好的去学起点高的,基础差的只教一些简单的,口语化的,能让大部分学生接受的就行.哪怕一节课只教那么几个单词,几个短语或几个句子.这样,才能让大部分学生确实学到点东西,哪怕学的量不多,也总比听不懂、学不了而在课堂上睡觉、玩而白白虚度光阴好.
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