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要性,在学生中形成一种尊重技能、重视技能、提高技能的良好氛围.这种艰苦性的作用是参观式实习所不具有的,有可能对他今后的人生产生重要的作用.2.学生选择企业,企业选择学生,是要在双方情投意合的情况下做出的.由于江浙一带以中小型企业居多,因此企业单位接收顶岗实习人数有限,一个班级可能要安排几个企业,那么每个企业顶岗实习的人员的确定是要在学生了解企业情况和企业所能提供岗位的情况下做出的,同时也是企业和学生双方在双向选择的情况下做出的.
3.安排好顶岗实习校方指导老师工作.一般情况下指定顶岗实习学生的班主任作为校方指导老师,指导老师要定期或不定期地赴企业看望学生,听取学生的意见.就企业方某些不合理的做法向企业指导老师提出交涉意见.顶岗实习动员、岗位安排及指导老师的确定关系如图2.
(二)企业方面
企业方面出现问题的根源主要是企业把参加顶岗实习的学生一开始就当作新招员工看待,而没有看到学生这一特殊身份的区别,而学生仍然把自己看作学生.因此解决的办法就是如何找到两者之间的平衡点.在住宿方面,尽可能把学生安排在一起,同时要提供开水、电视和一些必要的娱乐设施.在饮食方面,还是要考虑到学生的一些实际,比如在晚上加班时,要考虑安排学生吃夜宵.在安排学生顶岗实习时,要充分尊重学生的要求.还没上岗时,要先安排学生进行一到两周的岗前培训,使学生了解企业的厂纪厂规,各个岗位的要求.进入顶岗实习时,企业指导老师要定期巡查学生顶岗实习,听取学生的顶岗实习要求,就学生各方面的表现及时反馈给学校指导老师,同时尽可能解决学生提出的要求,不能解决的要跟学生说明原因以及提出相应的对策.总之,在企业里,学生的反馈渠道要畅通.
学生能否安于顶岗实习的教学任务,企业的一个关键是能否选拔好企业指导老师,企业指导老师必须耐心细致、循循善诱,同时在业务上最好也是一个技能高手.从几年顶岗实习情况来看,能够顺利完成顶岗实习任务的企业的指导老师,往往都能跟学生打成一片的.
总之,顶岗实习是一个系统工程,涉及各个方面的问题,每个方面都会影响顶岗实习的效果.学校层面要做好顶岗实习企业库,遴选一批好的规范性的企业；企业层面要利用好政府政策,建立好顶岗实习规则制度,选拔好指导老师,形成学习型企业、学校示范性实习基地；行业协会要做好企业岗位分类,向学校定期提供实习需求企业；政府层面要做好顶岗实习配套政策.同时由于顶岗企业的更换,不同的企业文化、不同的管理制度都会对学生顶岗实习效果产生影响,只要以学生为中心,以顶岗实习效果为核心,最终都能解决不同的困难.
[参考文献]
[1]陶晓玫.关于高职生顶岗实习存在问题及对策[J].职教论坛,2011（19）.
[2]张莹,姚和芳.推进顶岗实习精细化管理[J].教育与职业,2011（27）.
[3]鲁春燕.高职学生顶岗实习心里危机干预模型的建立[J].科技经济市场,2010（7）.
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