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点,决定了素质教育是服务于被教育者的多元化教育,任何“素质教育”规范化的“改革探索”都必然重蹈应试教育——臣民素质教育的覆辙.参考文献：
[1]高建昆.论素质的内涵与特征[J].长江大学学报（社会科学版）,2011,（02）：168.
[2]李金林.国际贸易业务操作与训练[M].北京大学出版社,2011：257.
作者简介：李金林（1958-）,男,河北阜城人,天津滨海职业学院,副教授,专业方向：国际贸易、电子商务.
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