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小学科学方面论文范文素材,与提高小学科学教学效果的实践相关论文摘要

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上科学课,学生特别希望早点发放实验材料,他们的好奇心就在老师的材料袋中.老师对于实验的指导和探究目标的讲述,学生根本听不进去,都被材料袋中的实验材料吸引注了,老师的说根本没有起到应有的作用.这种情况下,老师应该采用一定手段,不要急于发放实验材料,等老师把实验要求、注意事项、实验目的讲解完后,再发放材料袋,而且对于能够认真倾听的学生,老师也要及时给予表扬和鼓励,培养他们的自信心和学习积极性.特别是能够提出问题,而且问题又很有价值的学生,说明他们不仅认真听了,而且认真做了,表明他们已经开动脑筋了.教师对这一部分学生要给予充分的肯定,这是优秀学生的代表.

4.培养学生的科学素养

培养学生的科学素养,提高学生的科学素质,使学生的科学学习持续发展.小学科学课程,是集物理、化学、生物等自然科学知识于一体的一门基础课程.在教学中,教师要努力培养学生的科学素养,改变学生在课堂中的地位,使之成为课堂教学的主人.培养学生的科学素养也就是培养学生进行科学探究的习惯和能力,也是新课程标准中对科学教学的要求.科学课程的教学目标是启蒙学生的科学意识,形成良好的科学探究习惯.所以教学要注重学生科学素养的培养和形成,为学生的终身学习打下良好的基础.通过教师的有效指导、学生的积极探索和切身感知,逐渐形成一种良好的习惯,包括探究的意识和实践操作的规范等.培养学生质疑问难、敢于挑战权威的科学探索精神,培养学生具有沟通、协调、交流的能力,形成综合素质.

提高小学科学教学效果的实践参考属性评定
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上文是笔者在教学实践中对如何提高小学科学课堂效率的探索与研究.概而述之,小学科学是一门新兴学科,与小学阶段其他课程比较,具有时间短、学科特色鲜明的特点,所以在开展教学的过程中更要求教师能够及时针对学生的认知规律和知识结构适时创新教学模式,更新教学方法,提高教学实验的效果,从而为学生的终身学习提供一个良好的基础环境.

参考文献：

［1］高文.对小学科学课堂教学有效性的探讨［J］.成才之路,2012（10）.

［2］王跃芳.浅析小学科学课堂教学优化［J］.科学导报,2011（1）.

［3］夏金.小学科学课堂教学有效性的思考与对策［OL］.小学科学网教材之窗,2008-04-05.

［4］马学军.有效设计小学科学课堂教学目标［J］.科学课,20