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主”.（1）以语言练习为主；（2）以使用英语授课为主；（3）以学生之间练习为主；（4）以口头练习为主.这样教师就要精心研究适合儿童学习的一套教学方法.现在很多儿童英语学校都在试行课堂游戏教学.儿童学习英语时心理障碍小,害羞意识淡薄,进行游戏教学既可以学到知识,又给了他们一个展现自己的舞台.如果这种方法运用得当,必定会取得突出的成绩.那么,如何把课堂教学游戏化呢?这就涉及到游戏设计的原则问题.其实原则就是在满足儿童好模仿、自制力差,自我表现欲强的过程中掌握知识.因此所投计的游戏应具备：（1）猜测性.如：在教了几个单词后,教师可以让学生猜,老师心里想的是这几个单词中的哪一个.这样就巩固了他们所学的内容,教师还可进行纠音.（2）对抗性.儿童的好胜心极强,关注游戏结果,希望自己获胜.如：可以把学生分组,看哪组同学能快速补充老师所说的句子.（3）趣味性.好玩是孩子的天性,有时一个简单的动作孩子们就能重复很多遍.因此把教学内容动作化,让孩子们在玩中学,在学中玩.（4）可控性.教师要随时掌握课堂的教学进程和课堂纪律,这样才能保证教学效果.（5）授课时要注意每个游戏均为一定的教学目标服务,为掌握课堂的教学内容服务,为复习、巩固以前所学知识服务,并且应照顾到不同层次的学生.另外,版书要活泼多变,多用简笔画来吸引孩子们的视线.在游戏教学前教师应有充分的准备,包括物质上的（卡片、头饰等）、知识上的（所应掌握的知识）、还有心理上的（对游戏过程中突发事件的应对）.教育还应注意游戏教学中应遵循顺序性、公平性、把握让学生多说,多练的原则.| 有关论文范文主题研究: | 关于启蒙教育的论文范文集 | 大学生适用: | 函授论文、自考毕业论文 |
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儿童英语启蒙教学是英语教学基础的基础,理应引起我们大家的重视.据有关资料表明,在美国,幼儿学外语的有关杂志就有二千多种.而在日本,高中学生就可以流利地掌握一门外语.这就是日本能够从二战的废墟中迅速崛起的原因之一.重视启蒙教育是“科教兴国的关键环节”.随着中国与世界各国交流的不断加强,随着中国在国际社会中的地位不断提高,英语已成为中国连接世界的一条纽带,学好英语对于每个中国人来说迫在眉睫.英语启蒙教育的重要性也在于此.尽管目前我们的教学研究,教学条件、对启蒙英语教学的重视程度与其他国家相比还有一定距离,但我们仍然看到这种状况在迅速发生着改变.相信不久之后会有更多的人来参与研究启蒙教学,更多的孩子可以自由快乐地在这个地球村中生活、成长.
参考文献
1、中国社会科学院语言研究所词典编辑室：《现代汉语小词典》,1989年
2、赵霞：《中学外语教与学》：外语教学与研究出版社,2001
3、桂诗春：《心理语言学》,2004
4、《Acourseinlanguageteachings》,pennyUrCambridgeUniversityPress
5、赵艳萍、李洁连：《文化与交际》,外语教学与研究出版社,2003
6、王松美：《中小学外语教学》,中小学外语教学编辑部,2003
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