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职业教育方面有关论文范本,与美国企业大学教育培训模式相关论文查重免费
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在1991年的大会上又逐渐要求企业承担培训,政府不断减少培训中的投入,这就对企业培训及管理提出了更高要求.企业大学根据学员自身情况设计培训课程或企业大学对职员进行梯度培训都是很好的借鉴.以美国兰德公司为例,他们在该问题的解决方面近乎完美.该文网址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020582996.html
三、美国优秀企业大学中的教育培训案例分析
兰德公司发展历史简介美国兰德公司成立于1948年,是一个享有国际声誉的智囊机构.它是一个非营利性公司,其宗旨是促进和发展美国的科学、教育、公共福利事业及国家安全事务.1970年成立的帕迪兰德研究院,曾分别于1987年和2004年更换学院名称,现在的学院全称为弗雷德里克·帕迪兰德研究院.这所私立的研究院专门培养政策分析、研究方面的人才.从建立以来,兰德研究生院的学生数量逐年增加,90%的学生来自国外.目前,该院拥有53名教授和90名学生.兰德公司的博士学位水平可以和伯克利分校、哈佛大学、卡内基梅隆大学相同学科的博士水平相提并论,特别是兰德培养的哲学博士,已经达到世界领先的水平.兰德学生通过工作培训而成为兰德公司的各个学科间的研究小组成员,他们以此来获取实践经验和赚取奖学金.最初,兰德学生是作为学徒和为今后进人角色增加责任感和独立性而进行培训的.兰德学生能够申请从事基于民众的当前项目研究,包括私人的和非营利性部门.兰德的研究领域包括儿童和家庭、教育和艺术、能源和环境、健康和卫生保健、基础设施和运输、国际事务、法律和商业、国家安全、人口和年龄、公众安全、科学和技术,以及恐怖主义和国家安全.
兰德公司的教育培训模式美国兰德公司的研究院培训模式可以简单概括为半开放式的实践学习模式.半开放是指企业既对本公司研究员进行培训,又向美国其他高校学生开放一定的短期培训和科研名额；实践主要分为三个过程,即行政、产业部门锻炼、国内外留学和了解政府决策过程；学习是指研究人员的理论拓展.兰德要求研究人员每天用一定的时间学习本学科的最新进展,提倡每人学习专业以外的新兴学科知识,自然科学家必须学习一些社会科学知识,各类专业人员都要学点哲学.这样的学习能够满足公司对研究人员的知识的需要,但这种要求并非自我发展模式,而是基于外在强大压力下的学习任务.与此同时,兰德毕业生也广泛分布在政府、私有部门、学术部门和非营利部门的高级管理职位.2007年,兰德研究生院的毕业生有32%进入研究所,18%担任大学教员；进入非军事类政府机构的有13%,非政府组织的4%,军事类政府机构的4%；进入私营机构和其他部门的分别占27%和2%.这表明,兰德研究生院不仅为兰德公司培养人才,更为美国政府和其他部门培养人才.他们这种超越单个公司利益的培训指导理念是非常难得并值得学习的.
兰德公司的企业大学特色十分明显,而其非营利性机构的性质,又使其企业大学与其他公司的企业大学可能存在较大差异.但是,它毕竟代表了企业大学
职业教育方面有关论文范本
四、关于美国当今职业培训模式的总结
综合以上分析可知,美国的职业教育源于最初的“学徒制”；针对职业教育的各项立法促进了美国职业技术教育的发展,为美国社会培养了大批高素质的技术工人,而在职业技术教育之外,美国的社区学院又为当地社区成人就业及培训提供了良好的学习条件；当经济发展需要更契合岗位的员工时,企业的职业教育特质就表现得更为突出.一批跨国公司依据自己的资源优势,建立了企业大学,有的企业大学肩负了教育与培训的双重责任,某些企业大学的教育发展甚至对当代高等教育的人才培养机制构成一种挑战.
我国很多学者对美国职业培训模式的研究旨在总结企业培训的模式；有的学者关心美国职业教育；有的更关注美国政府在当今提出了什么政策报告或在职业教育方面代替企业做了些什么.这些为我们了解美国的职业培训奠定了良好的基础.然而,我们应以一种横贯的眼光来看待当前美国的职业培训模式或成人教育模式.也许成人教育与企业培训的结合在美国企业中也只是处于探索阶段,但它似乎也代表了一种企业培训发展的趋势.
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