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高等教育有关论文范文参考文献,与“高等教育特区”:深圳大学城与苏州高教园区典型异地办学高校为例相关论文参考文献格式
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表现较为均一,基本上是按照校本部的院系设置在深圳开设各个专业,与校本部培养同等水平的硕士、博士.另外也因地制宜地开设一些符合深圳区域位置及特色的研究所,以清华大学海洋技术研究所、清华大学港澳研究中心为例.同时,值得注意的是虽然在异地校园,这六个异地办学机构都基本能保证在校研究生享受与校本部相同层次的资源.四、对高等教育特区的几点思考
高等教育在培养高层次人才,推动国家经济建设、科技进步和社会发展中起着重要的作用.为加快高等教育改革的步伐,有必要采取创造性思维,以超常规发展的办法,探索在政府划定的特定地区内,有针对性有步骤、规范有序地引入知名高校、优质高等教育资源,创新教育及高校管理模式,建设“高等教育特区”.就“高等教育特区”（或高等教育示范区）与城市建设的关系、高等教育特区内高校与社会的关系等问题,都需要广大教育研究者积极关注.在此,提出我们的几点思考：
1.高等教育特区要形成特色、起到示范性作用,就必须需要特殊政策的支撑与扶持.教育特区内应具有宽松的政策环境,打破教育规律之外的东西对教育本身的限制.特区内外有别,可以吸取我国经济特区管理经验,不仅吸引国内名校,也要适度允许世界一流高校在该特区内独立建校或设立分校,在全国及世界范围内招收学生,毕业生的就业选择也可具有广泛性.
2.高等教育特区建设要融和当地文化环境和校本部文化氛围,并结合当地背景予以创新,从建筑、休闲、购物、学习、生活环境等方面都体现出高等教育特区的风貌,使这一地区成为当地共同教育的中心,集各高校最优秀的教育、科技之大成[9].高等教育特区的建设将无疑对我国的教育、科研和经济社会发展产生巨大的推动力.以深圳和苏州的两座大学城为典型的“高等教育特区”,在国内目前教育发展阶段有着极大的研究及参考价值.
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3.设立高等教育特区,要调整特区内高校与社会的关系.特区内高校要服务社会,要传播文化,要启迪智慧,要塑造人格.不仅通过知识创新促进经济和社会发展,先进的大学管理文化、制度文化、精神文化应是国家先进文化的重要组成部分；社会的支持、帮助、捐赠、融合,为特区内高校的发展提供良好的外部环境和有力的物质保障.因此高等教育特区应实行更为宽松有效的政策,为特区内高校赢得社会尊重和社会资助提供帮助.
4.如何解决高等教育特区以“大学城”形式建设而导致蜕变为单一化的问题,很重要的是从规模扩张模式向体制创新模式转变.高等教育行业属于非市场服务领域,其发展不仅依赖政府的力量,也可以考虑吸收社会资源,如大型企业等,为了实现可持续地发展,高等教育改革也完全可以实现政府主导下的机制创新[10].
实践证明,经济特区作为改革开放的窗口,在与国际接轨、带动全国经济发展方面,起到了独特的重要作用.课题组经过调研分析认为,高等教育也是这样,高等教育特区的确立,通过国家、当地政府地不断支持与建设,必然会给高等教育的改革带来新的曙光,为我国未来高等教育改革注入新的“强心剂”.
参考文献：
[1]杨君游,林功实,高校异地办学实现学科建设跨越式发展刍议[J].清华大学学报（哲学社会科学版）,2004,（6）：82-85.
[2]李舟.广东省高校异地办学现状调查与初探[J].高校教育研究,2009,（1）：5-6.
[3]焦发明.深圳、苏州经济发展比较[J].经济探讨,2004,（3）：28-30.
[4]韦言.设立高教“特区”为教育改革探路[J].教育与职业,2010,（10）：32-33.
[5]王景瑞.中国大学异地办学的现状与问题[D].2007.
[6]李盛兵.广东省大学城管理体制的选择[J].教育发展研究,2009,（9）：44-47.
[7]张德霖.中国经济发展与人才需求问题[J].中国成人教育,1993,（2）：7-8.
[8]张远芬.高等教育与城市发展互动研究[D].中国石油大学,2007.
[9]栾凤池.谈如何实施高等教育国际化[J].山东科技大学学报（社会科学版）,2005,（7）：109-110.
[10]蒋萍.普通高等教育可持续发展框架——特区建设的设想[J].统计与信息论坛,2006,（21）：5-11.
基金项目：本文得到清华学生工作研究项目基金的资助（项目编号：THXSGZ2012-ZD-04）
作者简介：蔡文慧（1986-）,女,江西人,硕士,现任清华大学深圳研究生院培养处教学办公室职员；陶伟（1989-）,男,江苏常熟人,现为清华大学深圳研究生院博士研究生；戴吾三（1953-）,男,湖北人,博士,现任清华大学深圳研究生院社会科学与管理学部教授,研究方向：科学技术史,科学与社会；杨瑞东（通讯作者）（1968-）,男,甘肃平凉人,博士,现任清华大学深圳研究生院党委副书记,社会科学与管理学部副教授,研究方向：管理学.
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