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队创作、比赛准备等具体工作中,给学生以恰当的指引和关怀,这样学生对专业课的学习及参与比赛的热情才不会减退,才能最大化地激发学生的自主学习和创新能力的发挥.四、开放式教学
一方面可在有序管理的前提下对学生实行“开放式实训教学”,校内综合实训基地可接受学生课后应个人要求对部分设备机台、实验内容进行开放.要求学生先写申请、制订具体实验方案,经相关人员审批后,在实验管理人员的监管下进行相关作业,这样由学生自己制订方案,综合运用所学的机、电、液等专业知识独立作业,对培养学生的职业技能和综合素质大有好处.
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另一方面充分利用CAXA三维实体设计软件辅助教学,笔者预先设计了大量的机械零件三维模型并形成元器件库,交给学生存贮在他们自己的电脑中,课堂创新设计环节允许学生用自带的电脑打开CAXA三维实体设计软件进行创作,学生可调用库中元件快速搭建模型,实现动画演示,各创作团队将设计结果进行评比,这种教学方法能极大满足学生求学心切的心理需求,从而提高学习兴趣.而且体现了教师与学生人格上的平等性,不再是谁主谁次的地位.只有真正尊重学生,把学生当成一个成熟的、理性的社会个体来看待,充分相信学生有自觉管理、自觉遵守课堂纪律的能力,才能形成良好的学风、和谐的学习氛围.
总之,面对高职学生生源差异性日渐增大,教学学时减少的环境,积极运用各种教学方法努力提高教学效果,培养学生的学习兴趣,积极开拓学生的创新能力是当下教师刻不容缓的责任.提倡以工作过程为导向的教学改革思路能更好地贴近学生日后的实践活动,采用灵活多变的教学方法本身就体现了教师的创新精神,这为积极引导、鼓励学生创新做出了良好的表率作用.这同时对教师综合素质也提出了更高的要求,教师能力的不断提高才能更好地开创新的教学局面,以满足社会日新月异的人才需求.
【参考文献】
[1]袁忠,耿文霞.基于工作过程系统化的课程教学内容重构[J].职业技术教育,2011（2）
[2]龚厚仙.基于项目驱动的机械设计基础课程改革[J].职业技术教育,2011（17）
[3]张锦明.对机械设计基础教材编写的思考与探索[J].职业教育研究,2010（8）
[4]马学友,廖建刚.机械设计基础[M].北京：科学出版社,2009
【基金项目】2011年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目（2011JGB250）
【作者简介】刘鹰（1972-）,女,广西农业职业技术学院专任教师,中级职称,研究方向：机械类学科的高等职业教育,远红外发热器的创新性应用.
（责编丁梦）
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