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40;谈心,既是教师对学生进行思想教育的一种常用的形式,也是教师和学生之间心灵交流与情感沟通的桥梁.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住,教育――首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵.”既然有效教学的核心是学生,那么,作为老师,我们应该了解学生,相信学生,倾听学生.走进他们的世界的同时也让他们与我们靠的更近.不同的学生,由于存在着成绩、性别、年龄、性格、情绪、习惯等因素,于是,我们教师应该做到正确引导优秀生,摒弃“无所谓心理”的中等生,同时激励后进生.3.感染学生
“学高为师,身正为范.”教师的一言一行在无形中影响着学生.优秀教师不仅业务精通,而且要有良好的职业道德.对学生满腔热忱,关心爱护；有强烈的事业心和责任感,对工作一丝不苟,精益求精,爱岗敬业,乐于奉献.同时,教师的良好心里素质对学生思想品德的形成起着重要的作用.“经师易得,人师难求.”教师应以良好的师德形象为学生树立一个楷模,以自己的人格力量感染学生,成为学生心目中的偶像.
四、三维目标的整合
1.建立完善的目标体系
《新课程教师课堂技能指导》中说：教师在课堂教学中要实施和落实三维目标,首先要设计出精确的、具体的、可执行的三维教学目标.其次是要紧紧围绕教学目标选择教学方法和组织教学内容,确定阶段性的教学过程和进行教学评价.只有这样才能保证教学目标落实到课堂教学中.
2.确定阶梯式的发展水平
3.建立多元化的测评系统
预设永远没有生成来的精彩,课堂永远是生成的课堂.而师生之间平等和谐的对话永远是课堂的主流.在三维目标的落实上,课堂评价永远是最为重要的.在落实“知识与能力”目标时,我们要注重课堂评价的科学性,即知识必须是正解的；其次就是明确性,对于学生的不足,应明确指出努力的方向.在落实“情感态度价值观”的目标时,要发挥课堂评价的激励与导向作用.在落实“过程与方法”的目标时,要注重课堂评价的指导性.（吴江中等专业学校；江苏；吴江；215005）
参考文献
［1］韩丛发.对课堂教学的几点思考［J］.中国高教研究.2003.9
［2］阎达五.面向21世纪会计学类系列课程及教学内容改革的研究［M］.北京经济科学出版社.1999.5
［3］李丽.优秀教师提升课堂实效的101个“问题”.吉林大学出版社.2010.5
［4］董毅.新课程理论与实践的反思.合肥工业大学出版社.2005.12
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