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会计电算化相关论文范文集,与《会计电算化》课程教学改革探析相关论文格式范文

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教学效率,学生能较快地掌握课程知识点.

5.将手工会计和电算化结合,强化技能实训

会计电算化教育应以培养学生的应用能力为主.无论是教学内容的设置,还是课时的分配,都应着眼于学生实践技能的培养,引导学生将实训内容与实际业务联系起来进行考虑.当会计软件实务操作部分与本专业其他主干课程相互融合后,会计电算化相关操作项目分散到各门理论课程中,自身教学内容的系统性和整体性无法体现.因此,为了让学生更好地掌握手工会计处理流程和电脑会计处理流程的相同点和不同点,应将手会计做账和会计电算化处理相结合,将学生所学的会计理论知识系统化、综合化.通过模拟企业会计数据,把一整套会计业务资料,利用手工处理方法,完成从原始凭证和记账凭证的填制到日记账、明细账和总账的登记以及会计报表的编制;再通过财务软件,首先是应用软件的账务处理功能进行相关业务处理,完成两种处&#

关于《会计电算化》课程教学改革探析的专科毕业论文范文
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29702;方法的衔接,然后利用软件完成接续月份的会计业务处理.借助两种做账方法的操作比较,增强学生对两种处理流程的感性认识,从而进一步巩固会计电算化课程的学习效果.

总之,会计电算化课程教学是一项系统工程,本人认为在今后的会计电算化课程教学过程中可以把电算化分为三个层次,即:与课程相结合的模拟实验、全真模拟实训和手工与电算化相结合的模拟实训.通过实训,使学生进一步掌握会计电算化信息系统的功能与操作方法,充分达到会计电算化学习的要求,为学生日后走上会计电算化岗位奠定良好的基础.

参考文献:

[1]王晓江,等.加强实践教学,突出高职特色[A].陕西省高职高专教育学会交流论文,2003.

[2]秦少卿,等.高校会计实践教学规范研究[J].会计之友,2006,4.

[3]邓红杰.会计学专业实践性教学模式的探讨[J].南京工程学院学报(社会科学版),2003(2).

[4]牛丹,主编.会计电算化教学存在的问题及改进措施[M].中国管理信息化,2006(4).

[5]李建军.论ERP环境下的《会计电算化》专业调查研究[J].中国乡镇企业会计,2012(11).

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