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教学法相关论文范文资料,与案例教学法在国际贸易类课程教学中的应用相关发表论文
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并寻找解决问题的过程中,学生就会对所选取的内容进行筛选,只留下对该问题有意义的信息.通过长期的训练,在对信息筛选、加工及运用整合的过程中,学生处理信息的能力必将得到提高,这样就培养了学生的信息素养.4.3案例教学法可以提高学生分析问题的能力
为了让学生理解国际贸易课程中的抽象的理论知识,教师要选取很多相关的案例,这些案例来自于实际,因此采用案例教学法必须使理论和实际相结合.面对案例中的实际情况,学生要解决问题必须认真思考,对掌握的知识进行归纳和应用,通过这些知识去分析老师课堂上布置的案例.国际贸易中牵涉到了很多的知识点,学生在是日积月累的学习过程中,会养成灵活运用相关知识点的习惯,这对提高学生综合分析问题的能力有很大的帮助.
5采用案例教学法在国际贸易类课程教学中应注意的问题
采用案例教学讲授国际贸易类的课程,教学效果当然会优于传统的教学方法和教学手段.但是,如果在选择案例时不加思考,或者教师只选取了案例而再也不管其他的事,教学效果也好不到哪里去.在利用案例教学法讲授国际贸易类课程时,还应注意以下几点：
5.1教师必须结合教学目标精选教学案例
精选案例是案例教学法的基础和关键,如果教师没有认真选择案例,那么学生就可能不会很好地理解教学目标中的相关理论知识点,也当然谈不上把理论知识进行很好地实际应用了.恰当的、适合的案例为教学目标中的理论知识进行了很好的注解,在此基础上学生会轻松地学会理论知识；相反,差的案例则容易使学生误解该理论知识,也就是说,对学生理解这些理念知识造成了误导.由于案例的质量直接关系到课堂教学效果的好坏,因此,教师必须认真仔细地选择案例.
5.2教师必须有效地把案例展示给学生
有效地案例展示是案例教学法的核心.在认真选取了教学案例之后,下一步在课堂上要做的就是如何把案例展示给学生,也就是说,如何让学生对这个案例产生浓厚的兴趣.这既是一门技术,也是一门艺术.教师要根据知识点的具体情况决定是在讲授理论知识之前把案例展示给学生,还是在讲授理论知识点之后再把案例展示给学生.尽管采用案例教学法学生是课堂的主体,教师只起着辅助作用,但教师的重要性并没有减弱.在展示案例时,教师要把握好这两个作用,第一是导演的作用,要组织好学生,同时对学生进行启发和点评,要让学生的讨论沿着既定的教学目标方向前进；第二是媒介的作用,教师在案例和学生之间进行联系,让学生大胆思考和发言,拓展学生的视野.
5.3教师必须对学生的分析进行认真地点评
对于每个案例的分析,学生由于知识存量不够,可能不会恰当应用新的知识分析老师布置的案例.正是由于缺乏对这些新的理论知识的理解,所以在分析问题时往往会带有一定的局限性,因此教师必须客观全面地对学生的分析及解决问题的方法进行点评,使学生认识到自己的不足.教师的点评应该在学生对案例充分讨论之后.教师的点评是案例教学法的升华,直接关系到案例教学效果的好坏.在进行案例点评时,教师要掌握好两个原则,第一是必须坚持学生主体意识,学生是课堂教学的主体,教师在案例点评时切忌喧宾夺主,不能只顾陈述自己的看法而忽略了学生讨论的质量,也就是说,必须结合学生的讨论进行点评.第二是坚持教学目标原则,教学的目的就是使学生掌握好应该具备的理论知识,因此案例分析应在教学目标的范围内进行,而不是从任意角度分析问题,否则,就失去案例教学的意义了.
参考文献：
[1]郝双魁.案例教学在国际贸易实务课教学中的应用[J].辽宁高职学报,2006（6）.
[2]郭峰.案例教学法小议[J].校园心理,2011（9）.
[3]郑展鹏.案例教学法在《国际贸易》教学中的应用研究[J].北方经贸,2011（5）.
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