信息系统方面有关论文范本,与基于诺兰模型的大商科平台复习资源共享系统建设相关毕业论文范文

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0340;重合,当把这些课程整合到一个共享系统后,为了提高共享系统的建设效率,本文建议在开始建设之前首先开展联合讨论,确认各知识模块的课程归属.

3.3复习资源共享系统的网络平台建设

大商科平台复习资源共享系统涉及的11门课程资料在完善并统一化格式之后,就要开始进行全部资料的网络格式转化.网络格式转化工作主要包括以下3个步骤.

3.3.1建立登录平台

目前阶段,大商科平台复习资源共享系统主要是针对商学院在校学生设计的,因此登录平台的账号就是学生学号,登录平台的检索范围是商学院学生的全部学号.密码则由学生自行设置.

在确定登录平台的建设思路后,本案需要延请计算机专家进行网络登录平台的具体建设.

3.3.26个子系统的内容分别进行网络格式转换

共享系统涉及的11门课程的6个子系统基本都是在计算机上编制形成,已经是电子格式,因此在进行网络格式转化时,我们只需要将各个子系统按照统一的固定顺序进行录入,以形成整齐划一的复习资料库.

3.3.3在子系统录入的基础上,建立检索系统和阅读平台

互联网平台中使用频率最高的网络工具是搜索引擎,本文建立的复习资源共享系统既以帮助学生参加考试为目的,也以学习丰富的商科知识为目的.因此共享系统的核心内容是以搜索引擎为基础、按照不同目的分设的两套系统.

（1）以通过在校期间的考试为目的.按照大商科平台的初步构想,该考试主要面对在校三年级及以上的学生,考试成绩目前主要可以作为学生在商学院内部转专业的依据.因此,针对以参加考试取得成绩为目的的使用者,复习资源共享系统的侧重点依次是在阅读平台和模拟考试平台,检索系统不作为主要的建设内容.

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（2）以丰富商科知识为目的.对于连云港市其他院校的商科学生以及企业员工来说,进入复习资源共享系统的目的是以丰富自身的知识储备为主,为赢得职位和升职添加筹码.对于这种情况,复习资源共享系统建设的侧重点依次是复习资源的检索系统、阅读平台和模拟考试平台.

按照上述建设思路,本案需要借助计算机专家的专业技能在电脑平台上帮助进行建设.

大商科平台复习资源共享系统的使用者首先会进入登录平台界面,根据使用目的选择进入不同的系统.在两套系统里不管是基于什么目的进行学习,该系统的使用者会接触到5个知识系统,分别是课程使用的教材及参考书目、课程目录、课程大纲、知识要点和试题库.模拟试卷是在全部的知识系统学习完毕之后才能使用.

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3.4面向商学院学生投入使用

大商科平台复习资源共享系统在建设完成后首先会在小范围学生中进行试用.对学生的试用过程进行数据记录,对试用感受拟通过编制问卷进行调查,借助统计软件分析数据以确定共享系统的试用效果.

如果试用效果理想,则开始在全体商科学生中使用.

4结论

大商科的出现是为了适应企业对商科教育提出的实用性要求,商学院大商科平台复习资源共享系统的出现则是大商科创新思路发展的&#

信息系统方面有关论文范本24517;然.因此,在当前大商科建设的过程中,本文提出把零散的复习资源进行系统化建设的想法是具有可行性的,可以促进大商科平台的推广和发展.

主要参考文献

[1]黄松,郭伟.基于诺兰模型的高校信息化建设趋势分析与展望[J].江汉大学学报：自然科学版,2013（3）：71-75.

[2]王良元.诺兰模型与企业信息化三段理论[J].科技与管理,2009（1）：35-37.

[3]王四春,吴虹.商科类高校信息管理专业个性化人才培养模式研究[J].中国电力教育,2012（12）：29-31.

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