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为课程内容.同时还要关注幼儿与同伴间的交流与合作,关注幼儿经验的不断生长的过程,并能做到使自己的目光始终能追随着幼儿的发展,以幼儿的需要为自己的需要,以幼儿的进步为自己的进步.
3.3强调游戏,注重活动
《纲要》中指出,“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展.”
游戏最基本的特点就是具有假想性和愉悦性,这些特点也适合幼儿的年龄发展特点,因此游戏被认为是幼儿园基本的教育教学活动形式.作为园本课程的开发者,首先应做到立足于科学的儿童观、教师观、教育观和课程观,尊重幼儿的身心发展特点,从幼儿的需要和兴趣出发,运用丰富多彩的游戏形式,充分挖掘幼儿的各种潜能,为幼儿营造健康快乐的成长环境,不断为幼儿主体性和创造性的发展创造机会和条件.同时也要注重调动教师的积极性和主动性,强调教师以生动活泼的形式组织游戏等教育教学活动,从而真正做到寓教于乐,使幼儿在游戏和活动中健康、全面、和谐的发展.
由上可以看出,园本课程开发是一个具有多层面、多重含义的复杂概念,从不同角度会看到其不同的侧面.需要指出的是,无论开发什么样的园本课程,都不能偏离《纲要》提出的儿童发展目标.所以,开发者必须首先考虑所开发的课程是否有利于幼儿的整体素质的全面和谐健康发展,这样才能开发出真正适合不同幼儿园的园本课程.
参考文献
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