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崩溃停止,所有的服务器数据遭到破坏,造成极大的损失.

3.1.2未经授权的访问

一些不拥有访问权限的人访问一些重要的信息,甚至进行恶意更改,例如修改网站的主页、查看并修改财务数据、修改考生的成绩、档案等.

3.1.3信息泄密

用户口令泄密、邮件内容泄密、网上考试的考题泄密等.

3.1.4网络服务无法使用

比如拒绝服务攻击使网络主机崩溃;大量的垃圾邮件使邮件服务器无法正常工作;网络操作系统本身存在的漏洞和缺陷导致黑客轻易地入侵等.

3.2提出解决方案

针对上述远程教育培训系统中存在的安全隐患,提出其中的一些解决方案:

3.2.1安全管理体系

大多数的外部安全问题是由内部管理不善、配置不当和不必要的信息泄露引起的.因此,建立组织的部门的网络安全体系是解决网络安全的首要任务,加强对网络安全体系的研究,应采用信息系统安全工程方法,形成完善的安全体系,才不会遗漏任何威胁因素,避免安全漏洞和隐患.以下将从管理和技术两个方面对高校网络系统的安全体系作进一步论述.

管理方面.从全局管理角度来看,要制订全局的安全管理策略,从用户管理角度来看,要实现统一的用户角色划分策略.

从资源管理角度来看,要实现资源的分布配置和统一的资源目录管理.从技术管理角度来看,要实现安全的配置和管理.但是,安全的网络系统首先必须有健全的安全管理体系作保障.安全管理体系包括组织机构,安全管理制度,安全责任体系等.

技术方面.除了加强对网络系统的安全管理,我们要注意使用的安全产品在技术上是否成熟、有效,在使用安全产品时还应该采取合理的安全策略,以规避系统安全风险,减小所带来的损失.其中的安全策略和防范措施包括网络系统安全配置,系统自身安全,安全审计,数据保护和网络数据备份.

3.2.2身份认证机制

在远程教育培训环境中,网络安全就是指网络信息安全,所谓信息安全,即未经授权的信息不会被浏览;未经授权,信息不会被篡改或破坏.所以身份认证是网络安全中最重要的组成部分,也是安全体系的基础.较为常用的身份认证技术是基于静态口令的身份认证技术,该技术的特点是简单、易用,在一定的安全程度上可以进行有效的用户身份认证;也可以通过数字矩阵、USB-KEY或者手机短信模式进行身份认证.

3.2.3实施访问控制

基于Inter的远程教学系统的用户大致可分为三类:教师用户、学习者用户以及管理员,不同用户所能见到的内容、所拥有的权限是不同的.因此,为了保障信息不被越权访问,应加强访问控制工作,按用户类别进行注册,记录用户相关信息.同时,对系统中的资源也应进行分类,实行多级管理.

3.2.4注意防范“病毒”入侵

当前Inter已成为计算机病毒传播的重要途径,而为了丰富教学系统的资源从网上下载一些软件又在所难免,因此身处Inter的远程教学系统应建立多层次的“病毒”防范体系,采取及时升级杀毒软件,定时运行杀毒软件查找“病毒”,重点防范要害部位,对重要信息进行备份等措施.

4结束语

高等远程教育培训中的网络安全问题日益突显,为了保障远程教育培训网络的正常运行,为远程教育培训提供资源和操作平台的保障,我们必须对网络安全提高警惕,提高使用者的安全意识,加强技术学习,并采取相应的策略.相信经过不断的努力,我国的高等远程教育培训网络将越来越强健.我们相信,随着远程教育培训系统安全意识的提高,并对它深入地进行研究,远程教育培训必将给我们的学习带来越来越美好的明天,使我们最终实现终身教育.

参考文献:

[1]李明.增强校园网络的安全[J].教育信息化,2004(6).

[2]王蕊.计算机网络安全与对策[J].现代企业教育,2006(6).


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[3]王钢.大力提高网络安全推进社会信息化进程[J].通信与信息技术,2006(3).

[4]沈昌祥.加强信息安全保障体系的思考[J].信息网络安全,2002(11).

[5]黄清等.远程教育培训系统中身份认证技术的探究[J].恩施职业技术学院学报,2006(1).

(编辑:尤俊丽)

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