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IA（国际医学信息学会）等医学信息学权威机构的教学指导性意见,组织专家建立医学临床、医学检验、放射医学、卫生统计、公共卫生、卫生行政管理（包括医院管理）等专业的医学信息学教学体系,包括制定教学目标、课程设置、教材等.

（四）在信息化日益深入人们生活的今天,按照美国管理信息系统专家诺兰提出的著名的信息系统进化的阶段模型（即诺兰模型）判断,医药信息学的发展正在进入“整合期”,其后将是“数据管理期”和“成熟期”.在此期间最适合挑起医疗卫生信息化、数字化重任的是医药院校自己培养的复合型人才.因为医药出身之后改行从事信息化工作的人为数较少,力量单薄；而理工科信息人才进入医药业的适应期太长,只有医药环境中培养的信息人才；他们熟悉医药环境,能深入理解信息工程对医疗卫生行业的意义,自主工作的能力很强.由医药院校培养的医学和信息结合的复合性人才,将是高举“医疗卫生信息化旗帜”的中坚力量.因此建立医学信息学专业,培养医学信息学专门人才是医药院校计算机教学极其重要的目标.

五、几点建议

（一）各级教育、卫生行政部门要从国家发展战略的高度,重视建立和推动医学信息学的教育、研究和应用工作,促进我国卫生健康事业的发展能够跟上国际医学发展的主流步伐.

（二）加强医学信息学专业队伍建设,尽快培养、积蓄一批复合医学知识和信息技术的专门人才,采取一定的激励措施,鼓励和稳定他们从事医学信息学的教育、研究和应用工作.

（三）在信息时代的今天,没有信息化就没有真正意义上的现代化,而信息化的关键之关键是信息的标准化.所以要从维护国家和人民的根本利益出发,花大力组织具有我国自己特色的医学信息标准化研究,努力探索建立具有独立知识产权、行之有效的医学信息标准,这也是医学信息学教育所依赖的基础,更是医学信息学教育的重要目标.

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（四）高等医科院校不仅是医学信息学教育的重要场所,更应推动和参与医学信息化的建设,为医学信息学专门人才搭建施展才华的广阔舞台,更可为医学信息学教育提供最佳的教育平台.

参考文献：

[1]张科伦,李元达.现代高校计算机教育[M].陕西师范大学出版社

[2]王伟京.国外医院信息化[M].科技出版社

[3]方大为.高校计算机教学研究[M].西北师范大学出版社

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