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Intel认证、Lotus认证、Novel认证、Linux认证、Java认证、Cit认证、华为认证等等,其中的每一种认证又根据专业、技术水平不同进行细分.由于这些认证项目多由其产品开发公司开设,并随产品的更新而及时更新认证内容,因此非常实用,特别对外企来说更是重要的“敲门砖”.而且,对于许多IT企业、公司来说,拥有经过认证的工程师也是企业实力的一种重要标志.因此,这些认证项目一般具有很高的含金量,而且被昵称为国际认证.当然,这些认证项目的花费一般也非常昂贵,但它的实用性、高含金量仍吸引了很多学子倾囊学之.

与之相比,我们国内的认证项目却开办的不是很成功,尤其是政府部门间缺乏合作,各霸一方,整个社会对培养什么样的人才缺乏统一的标准.这就像我国的英语学习一样,从小学到中学,再到大学,学了一二十年英语,最后的水平还赶不上人家小学生的水平.你搞四、六级英语考试,我搞职称英语考试,他又搞公共英语等级考试,各自为政,谁也不服谁.但一个也不实用,得不到国际社会的认可,出国还得考GRE、托福、雅思.当然,作为中国计算机类考试中专业技术水平最高的考试项目,计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试已与部分国家实现了互认.但距离真正的国际认证,还有很长的一段路要走.

需求、认证与教学参考属性评定
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因此,有必要将国内现有的认证机构合并为一个政府各个部门共同认可的统一认证机构,并根据社会需求制定认证标准,各部门共同努力去把它打造成国际认可的认证项目.

同时,围绕这一统一的认证标准,选择内容、编撰教材、实施教学,最终又将教出的学生通过这一认证标准进行考核,检验教学效果,最终培养出服务于社会,满足社会需求的实用人才.

3总结

希望以上拙见能起到抛砖引玉的作用,促进我国计算机教学事业的发展,培养满足社会需求的高素质人才.

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