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;方式进行.首先由受训者进行自评,分析自己技能训练的体会,检查事先设计的目标是否达到,阐述自己训练中技能的掌握情况.再由合作小组成员根据每一项具体的技能训练要求进行评议,指出优缺点,并提出建议,最后由教师进行评价.评价完成后受训学习者撰写反思记录,再针对不足之处进行修改与练习,以确定是继续下一步骤的技能训练（即实体操作,进行实体操作练习以巩固学习成果,验证学习经验）,还是重新进行上述环节的学习.
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4结语
本文在信息技术环境下电子商务专业实践技能训练模式构建原则的指导下,提出了“四结合”的专业实践技能训练模式,以期利用信息技术环境开辟专业实践技能训练的高效模式,弥补当前高职教育中实践技能训练实验实训环节的薄弱与不足,提高学习者的专业实践技能.在后续研究中,课题组将从实践层面上进一步论证信息技术环境
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参考文献：
[1]王蓓.高职电子商务专业人才岗位与职业技能分析[J].高校教育工程,2010（6）.
[2]解月光.信息技术教学应用研究[M].北京：人民教育出版社,2005.
（责任编辑：孙娟）
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