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关于经济法类论文范文,与关于《经济法基础》实效性教学的相关毕业论文格式

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也是一种有效的教学方法.俄国教育家乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础;我们都是通过比较来了解世界的一切.”正确运用比较法,可以帮助学生分清概念,认识规律,使相比对象的本质特征更加清楚,使深奥的道理浅显易懂,防止知识的混淆与隔裂.如我在讲混合销售行为和兼营行为时,学生总是琢磨不定,混淆不清,后来我就把这两个概念做了如下比较(如表2).

当我把两个概念做如上的比较后,就使知识条理化了,这样有助于学生理解概念,确切地认识它们之间的联系和区别,又可以激发学生学习兴趣,减轻学习负担,避免死记硬背、不求甚解,培养分析、概括的思维能力.

4课堂内外结合练习,强化巩固知识点

《经济法基础》考点多,仅靠理解是不够的,还要强化记忆,这就需要学生做大量的练习.首先教师讲完一个重要知识点后就要求学生做巩固练习.教师可以把练习制作成幻灯片放出来让学生做并马上评讲,收到很好的巩固效果.每一节课预留十分钟交给学生做练习或者提问也是一个好方法.当然仅靠课堂上的时间是远远不够的,还需要延伸至课堂之外的时间,因此每一节课后,我都会给学生布置一些有针对性的练习,单选题、多选题、判断题或者计算题等等.每讲一堂新课时,我对上一节课的复习也主要是通过练习来完成的.这就是我的“练习三部曲”即“课中巩固题—课后强化题—课前重温题”.只有通过反反复复的练习,才能帮助学生对所学知识点进行归纳理解,才能在学习过程中做到举一反三,触类旁通,温故知新.当然,教师在设计练习时要注意紧扣大纲,要有层次性的体现重点、难点,题太难、太易或者脱离考纲,都会导致达不到预期的效果.

参考文献

[1]佟柔.关于经济法几个问题的答问[J].中南财经政法大学学报,2002(1).

[2]时庆春,闻成祥.约旦重视智力开发[J].世界知识,2008(17).

[3]张文元.浅论经济法学的范畴[J].河北法学,2005(5).

[4]杨芳.我国教育的近期发展目标[J].瞭望,2006(38).

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